《6-100以内的加法和减法》比多少的应用题教学设计

2009-08-02  | 大森 算式 订正 

  教学内容:比多少的应用题(P72 的例3、例4及做一做)

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、创设情境,激发学生学习兴趣。(课件演示)

  在美丽的大森林里,有一群快乐的小矮人,他们每天在森林里早上出去采果子,晚上回到家里唱歌跳舞,生活的很幸福。这一天他们采了很多的果子回来了,突然两个小矮人争起来了。他们到底在争什么呢?我们去看看吧!

  二、自主探索,解决问题。

  1、 提出问题 (对回答问题好的同学给他们组奖一朵小红花)

  课件出示:两个小矮人的对话(蓝衣服的小矮人说:我摘了12个果子,红衣服的小矮人说我摘了8个,)

  问:(1)你能够根据图中的信息提出哪些有关的数学问题?

  (先同桌互说,互提,然后再指名说,同时老师板书)

  (2)那你能够根据这些数学问题列出算式吗?请试一试。(每个学生独立完成,然后集体订正,老师板书)

  板书:8+6=14

  8-6=2

  8-6=2

  8-6=2

  8-6=2

  (3)观察以上的几个算式,你发现了什么?

  (学生讨论后发表意见)

  归纳得出:求多多少或者是少多少?多几或者是少几都可以用减法计算。

  2、做一做  (电脑出示:P72:做一做)

  (1)先让学生同桌互编数学小故事并列式计算。

  (2)集体订正

  3、请同学们认真观察一下每个组红花的获得情况:

  1)先数一数:每个组各有几朵花

  2)你可以提出哪些有关的数学问题?

  (学生活动,在小组里互提互说)

  3)指学生说,其它学生根据提出的问题口头列出算式计算,看一看,谁最聪明。

  问:还有不同的问题吗?

  4、出示第73页的做一做

  学生独立完成

  三、巩固练习:

  教学目标:

  1、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。

  2、培养学生观察能力,实际操作能力及初步分析和推理能力。

  3、通过生活情境的模拟教学,使学生体会到生活数学无处不在,培养学生在生活中发现问题,解决问题的能力。

  教学重点:求两数相差的应用题的正确解答方法。

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《“6-100以内的加法和减法”比多少的应用题教学设计》摘要:式吗?请试一试。每个学生独立完成,然后集体订正,老师板书 板书:8+6=14 8-6=2 8-6=2 8-6=2 8-6=2 3观察以上的几个算式,你发现了什么? 学生讨论后发表意见 归纳得出:求多多少或者是少多少?多几或者...
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