两位数减一位数的退位减法练习教学设计一

　　教学内容：本册教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。

　　教学目标：

　　1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

　　2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

　　3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

　　教具、学具准备：

　　1．教师准备例题情景图的课件（或挂图）。

　　2．学生准备3捆6根小棒。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　口算。

　　13－7＝　 　　 15－8＝　　　 17－9＝

　　78－8＝　　 　45－30＝　 　　97－7＝

　　计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

　　二、引入新课

　　教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？

　　学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。

　　教师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。

　　板书课题：两位数减一位数的退位减法

　　三、新课教学

　　1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

　　屏幕上出示第67页例1中的玩具货架图。

　　教师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。图上还告诉了我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。

　　学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。

　　在屏幕上出现例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。

　　教师：图上两个小朋友在说什么和想什么？

　　学生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？

　　教师：你知道怎样列算式吗？

　　根据学生的回答，教师在黑板上板书：

　　36－8＝

　　2．引导学生探索计算方法。

　　（1）教师指导学生摆小棒。

　　教师：算式36－8和前面所学习的35－2、76－4、57－3等算式相比较，有什么不同？

　　学生：35－2、76－4、57－3等算式计算时都能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。

　　教师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。

　　学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。

　　（2）引导学生交流摆小棒的方法。

　　教师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？

　　学生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。