找规律

(一年级下册)

《找规律》教学设计二

2009-08-02  | 规律 涂色 教学 

  教学《找规律》教学设计一

  内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第88~89页《找规律》

  教具准备:录音带、课件、动物头像、星星、涂色卡、绳子。

  教学过程:

  一、情境导入

  1.播放歌曲《新年好》,创设过新年,学生布置教室的情境。

  2.出示课本第88页主题图。

  问:图上画了什么?这些彩旗、小花、灯笼是不是乱摆乱挂的?

  教师指出:它们的摆放都有自己的规律,今天我们就来找规律。(板书课题:找规律)

  二、感受、认识规律

  1.课件出示课本第88页的“彩旗”图部分。

  (1)指最后一面未涂色的旗,请学生猜一猜“会是什么颜色”。

  (2)学生举手回答。

  2.课件出示课本第88页的“灯笼”图和“小朋友队列”图。

  (1)小组讨论:灯笼的摆放和小朋友的队伍有什么规律呢?

  (2)小组讨论:下一个灯笼是什么颜色?下一个小朋友是男孩还是女孩?

  (3)学生举手回答。

  3.课件出示课本第88页的“花朵”排列图(花朵颜色改为红、黄、绿)。

  (1)同桌讨论:彩花的排列有规律吗?请猜猜后两朵未上色的小花应该是什么颜色。

  (2)学生举手回答。

  4.小结:小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都是按照一定的规律排列的。

  三、运用规律

  1.出示课本第89页涂色练习(第1题)的卡片(每个学生一张)。

  (1)学生按规律涂卡片上的颜色。

  (2)指名学生拿涂色卡片上实物投影展示作品。

  2.准备学具(△、○、□),每个学生一份。

  (1)学生自己设计规律,按规律摆学具。

  (2)把摆好的学具拿到实物投影展示,让其他同学猜规律。

  3.联系生活。

  (1)问:你们有没有发现生活中哪些东西的排列是有规律的?

  (2)学生举手回答。

  4.布置教室。

  (1)教师出示准备好的星星、动物玩具、灯笼(每4人小组一份)。

  (2)问:你们能按规律摆放星星、动物玩具、灯笼吗?

  (3)四人小组领取物品,交流合作,学生动手挂星星、玩具、灯笼。

  (4)小组之间互相参观按规律挂好的物品,如发现错误由学生自己提出解决方法。

  四、全课总结(总结略)

  教学目标:

  1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

  2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

  3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

  教学重点、难点:

  1.使学生在活动中认识简单的排列规律。

  2.会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创新思维。

  《找规律》教学设计二

  教学内容:教科书第88~89页“找规律”。

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《“找规律”教学设计二》摘要:请学生猜一猜会是什么颜色。 2学生举手回答。 2.课件出示课本第88页的灯笼图和小朋友队列图。 1小组讨论:灯笼的摆放和小朋友的队伍有什么规律呢? 2小组讨论:下一个灯笼是什么颜色?下一个小朋友是男孩还是女孩?...
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