《克和千克》教学设计一

　　教学内容：千克、克的认识。

　　教学要求：

　　1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。

　　2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　教学重点难点：认识1000克=1千克。

　　教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前口算训练

　　1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。

　　（指名学生答题）

　　2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

　　3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？

　　4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

　　二、认识重量单位——克

　　1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？

　　请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？

　　问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？

　　盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

　　板书：克的认识

　　2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

　　问：你得出了什么结论？

　　3、掂一掂1克有多重。

　　4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。

　　三、认识重量单位——千克

　　1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？

　　完成板书：克和千克的认识

　　师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。

　　（讲解台秤的使用方法）

　　师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。

　　学生汇报，板书：1千克=1000克

　　2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。

　　(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)

　　3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。

　　《克和千克》教学设计二

　　1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；

　　调查表

　　物品名称净含量（克、千克）

　　物品的重量物品的个数

　　1千克（苹果）（ ）个

　　1千克（盐）（ ）袋

　　2、学生汇报自己是如何进行调查的。

　　3、动手实践：

　　师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡