小学班级管理制度创新研究

　　一、本课题研究的目的

　　学生人格的形成涉及社会、家庭、学校等因素，而班集体在学生人格形成过程中起着十分重要的作用，班级管理制度对学生有着制约、评价、激励功能。面向每一位学生，突出培养学生的创新精神和实践能力，改革传统落后的管理模式和不合理规章制度，营造有利于学生创新性人格形成的氛围

　　二、本课题研究的总目标

　　通过本课题的研究，我们可以为学生提供一种有效的教育管理，可以保持班级秩序的稳定，提高班级管理工作的成效，而且能激发学生的潜能，培养学生的良好素质，使学生成为具有实践能力、创新精神和适应社会发展的新人。

　　三、 本课题的理论意义和实践意义

　　学生人格的形成涉及社会、家庭、学校等因素，而班集

　　体在学生人格形成过程中起着十分重要的作用，班级管理制度对学生有着制约、评价、激励功能。在改革开放、蓬勃发展的教育中，一些班级管理制度已不适应新的教育理念，影响着学生创新性人格的培养。班级管理不同于社会管理，它所涉及的是一些人格尚未成型的生命，实为教育，应当把教育贯穿在我们所建立的管理制度中。我们所建立的一切制度都要适合所在的学生群体，否则就如无水之泉、无本之木，丧失它存在的基础，使用起来也就事半功倍。因此，本课题研究的意义在于实践本次课改鈥溍嫦蛎恳晃谎�生，全面贯彻教育方针，突出培养学生的创新精神和实践能力鈥澱庖蛔谥迹�改革传统落后的管理模式和不合理规章制度，营造有利于学生创新性人格形成的氛围。

　　四、本课题实验步骤

　　本实验计划用一年时间完成。

　　五、本课题的预计目标

　　1、2007年5月鈥斺��2007年7月，论证我校开展班级管理制度创

　　新研究的必要性及可行性，确定研究课题，制定《班级管理制度创新研究实施方案》。

　　2、2007年8月鈥斺��2008年5月，对实验班级开展心理健康教育，不断优化班级管理制度，总结经验，写出课题研究报告，申请课题验收。

　　六、课题实施的保障措施

　　1、课题负责人崔兆艳同志为学校教导主任，本科学历，小学高级教师，有专业特长，重视学校教育科研工作，参加过多项课题研究，有较强的组织能力和较高的研究水平。

　　2、本课题已列为学校重点课题

　　学校将对资料的购置，科研活动的开展给予大力支持和经费保障，将自筹研究经费1000元，确保课题研究工作的实施与完成。课题组在科研手段上将采取共性与个案相结合，理论研究和实践相结合，深入开展对本课题的研究，以期解决学校各班级存在的各种问题，确保课题研究取得预期成果。

　　七、本课题的具体分工