学生写作心理探析
写作心理是指从事写作活动时表现出来的个性心理特征。从中学生写作实际来看,写作心理因素包括动机、兴趣、观察、想像、思维等。它们紧密联系不可分割。本文主要阐述学生写作的心理特点以及指导作文的心理特点。
教师只有认识写作的个性心理特征,自觉地培养学生良好的写作心理能力,才能不断地提高学生的写作水平。
一、学生写作心理特点概述
学生写作的心理特点,是指学生在写作过程中表现出的心理的本质情况和一般趋势。它随着学生年龄的增长而变化,而且同一年龄段的学生在写作的兴趣、动机、情感等非智力因素方面表现出明显的差异。
1.学生写作的年龄特征和心理需求
中学生在写作方面表现的心理需求随着年龄的增长而变化。在三个不同的年龄阶段上有不同的心理需求。
一是开放期,大致从初一到初二上学期。这个阶段,学生年龄十二三岁,囿于生活范围和认识水平,作文在内容和手法上虽比小学有明显长进,但仍保留着小学作文的某些明显特点。如他们观察事物较肤浅,头脑中积存多的是事物的表象,表达虽日趋生动,但往往局限于事物外在形象的描绘,缺少对事物本质特征的揭示和画龙点睛的议论笔墨。这个时期,他们既活泼开朗,稚气十足,又大胆、热情、纯真,思想十分活跃,写出的文章也乐意给老师看,最大的特点是善于模仿,喜欢想像。因此,写作练习的方式宜灵活多样,可以练习仿写、改写、扩写等,以发挥这方面的优势。
二是闭锁期,大致从初二下学期到高一上学期。这个时期,学生的年龄十四五岁,身体的成长进入第二高峰(第一高峰从出生到一岁左右)。身体的成长、智力的发展、认识能力的增强,使他们产生了强烈的自主要求,开始变得鈥溕钏际炻氢澚恕K且巡宦阌谝话愕拿庾魑摹S捎谏怼⑿睦砩系娜涨鞒墒欤窍M谕汛笕说氖浚O不抖雷孕慈占恰⑹樾牛匆恍┯泄乩硐搿⒅鞠颉⑸睢⒂岩甑乃姹省⒃痈校砸槁畚牡男醋骺疾巳ぃ材芗乱槔恚赋龈鋈说募狻U飧鍪逼冢抢忠庑匆恍┝⒁馍羁痰亩鳌R虼耍醋髁废坝τ斜泶锏纳疃龋嘈匆恍└挥姓芾淼奈恼拢月闼堑男睦硇枨蟆
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