让小学语法教学生动起来
新课程标准所倡导的鈥溡匀宋锯澋睦砟钜蠼淌Φ慕萄杓朴虢萄Щ疃家涎谋灸苡胩煨浴I腥ぁ⒅卦谑导挠锓ń萄Х椒ㄓ兄谟斐鲆桓鋈诵曰慕萄Щ肪常唤鲇欣诘鞫⒆拥难盎裕岣呓萄Ч褂欣诤⒆由硇摹⑶楦械慕】捣⒄埂
我认为,根据孩子的天性,在教学中要做到鈥溡匀宋 本鈥潱眯⊙в锓ń萄鹄矗ψ裱韵氯鲈颉
1.Implicit(隐性原则)
在语法教学方面,外国教育专家提出了两种方法:鈥淓xplicit grammar teaching"(显性语法教学) 和鈥淚mplicit grammar teaching'鈥(隐性语法教学)。前者侧重在教学中直接谈论语法规则,语法教学目的直接明显;后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则,主要通过情景让学生体验语言,通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。鈥淓xplicit grammar teaching"需要运用抽象的思维能力,对智力还在发展的孩子采用"Implicit grammar teaching"的方法更为合适。不少教师的英语课堂枯燥乏味,其中一个重要原因是在巩固所学的语法项目时,采用了过于机械的练习形式 (mechanicaldrills),也可以说是采用了过多的"Explicit grammar teaching"。例如,学习了一般将来时后,让学生做大量类似如下的练习:
依照例句改写句子:
Model:I am swimming now.(tomorrow) 鈫 I am going to swim tomorrow.
1)Jack is dancing now.(tomorrow)
2)Mary is drawing now.(tomorrow)
此类练习只让孩子重复操练所学的语法项目,并没有提供机会让孩子了解应用这个语言点的情景,容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节,不能很好地达成语法教学的最终目的鈥斺敯镏岣哐镅缘慕患誓芰Α! 〈送猓⒆犹煨韵不逗猛娴亩鳎谘纤嗷档牧废安荒芤鹚堑难叭惹椤R虼耍颐怯】赡苻鹌苯拥摹⒒档牧废埃嗵峁┗崛煤⒆釉谟幸庖宓摹⑸腥さ那榫爸辛废昂驮擞盟У男孪钅俊@缥颐强梢岳媒补适隆⒆鲇蜗贰PR(全身反应法)、念儿歌等鈥溂浣逾澋姆椒ɡ窗镏枪趟У挠锓ā@纾颐强梢圆捎靡韵碌挠蜗防垂蘠e going to do something这个语法项目:
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