24时计时法

(三年级下册)

24时计时法

2009-10-09  | 时计 时法 板书 

  教学目的:

  1.从生活中提取素材,培养学生获取生活中数学信息的能力,让学生体验数学就在身边。

  2.使学生知道24时计时法的意义,会用它表示时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,能够识别时间与时刻。

  教学重点:用24时计时法表示时刻。

  教学难点:区别时间与时刻;计算一日以内经过的时间。

  教具准备:调查表(喜欢的电视节目的播出时刻)、多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设生活情境 初步感知

  1.播放鈥溞挛帕モ澠罚沂玖街中捶

  师:这是老师喜欢的电视节目,它在什么时刻播出?

  电视画面上是这样写的吗?

  这两种写法都能说明鈥溞挛帕モ澖谀渴裁词笨滩コ雎穑

  2.汇报调查结果,进一步丰富感知。

  师:你最喜欢的节目是在什么时刻播出的,它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分?谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。

  师根据学生的回答板书:(略)

  3.比较不同,揭示课题

  师:现在黑板上出现了两种计时法,它们相像在什么地方,不同在什么地方?

  师:这种用0-12时来计时,而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。(板书:普通计时法 )。第二种不用加文字说明,只用数字0-24时表示的叫24时计时法。(板书读题:我们今天要研究24时计时法)

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《24时计时法》摘要:么地方,不同在什么地方? 师:这种用0-12时来计时,而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。板书:普通计时法 。第二种不用加文字说明,只用数字0-24时表示的叫24时计时法。板书读题:我们今天要研究2...
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