“年、月、日”教学设计
教学过程:
1.课前活动:猜生日
2.导入揭题:鈥溎暝氯这
3.自主学习──探索
年月日可以用来表示我们的出生日期外,同学们还知道有关年月日的哪些知识?
生:鈥︹
大家知道这么多年月日的知识,那是不是都像我们大家刚才说的这样呢? 接下来,请同学们从年历中发现知识、验证知识,并完成这张表格(见下表)。
4.展示评议──交流
⑴认识年月日
大月 31天:1、3、5、7、8、10、12
小月 30天:4、6、9、11
2月 |
28天 29天 |
我们把每个月有31天的叫做大月,30天的叫做小月。2月呢?
⑵平年、闰年的认识
2月 |
28天 平年,365天 1999、2001、2002、2003 鈥︹ 29天 闰年,366天 2000、2004 鈥︹ |
像这些年份的2月是28天的一年,我们叫做平年,2月份是29天的年份叫做闰年。
师:谁能猜猜接下去的哪一年是闰年?(2008)你是怎么想到的?
它的出现有什么规律?(学生讨论)
生:鈥︹
比赛找闰年:1840、1949、1997、2002、2100
2100是闰年吗?说明鈥湴倌瓴蝗蜮澋脑颉
5.同学们,还有什么疑问吗?
师:请同学们在表格的最后一行中填上一年份,并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。
《“年、月、日”教学设计》摘要:天的一年,我们叫做平年,2月份是29天的年份叫做闰年。 师:谁能猜猜接下去的哪一年是闰年?2008你是怎么想到的? 它的出现有什么规律?学生讨论 生:…… 比赛找闰年:1840、1949、1997、2002、2100 2...
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