谈谈如何制作幼儿成长档案

　　近年来，我们在探讨教育评价方式时，尝试为每个幼儿制作成长档案。在此过程中，我们遇到了一些问题，也产生了一些困惑。由于有了成长档案，一些教师感觉工作量大大增加，每到期末，为了收集整理资料特别忙碌；一些教师记录、整理资料不及时，往往期末突击补充，使资料缺乏真实性、具体性和细致性；成长档案的资料内容、形式单一，偏重某几个学科领域，不够全面；一些教师对于分析、点评感到困难，等等。

　　几年来，我们通过学习、研讨制作成长档案的经验，认识到创建成长档案不能脱离我们的教育目标，只有在教育目标的指导下才能有计划、有目的地收集资料，进行有针对性的分析和点评。我们也逐渐认识到制作成长档案的过程应该伴随着教育过程而进行，它是我们细致了解每个幼儿、关注他们发展中的缺失和需要的手段，能帮助我们发现问题，调整和改进教育教学工作，促进每个幼儿的发展。在几年的实践中，我们总结出制作幼儿成长档案的几条经 验。

　　1、事先规划成长档案关注的内容 事先对成长档案的制作有个规划，能保证我们收集的资料能全面、准确地反映幼儿的发展进程，避免资料缺失或片面，也不会在期末时为了填满成长档案而匆忙补充资料。我们在制作幼儿成长档案前会根据教育目标来制定计划，考虑本学期可以围绕哪些活动收集资料，如何均衡地涉及各领域的内容，哪些内容能准确地反映幼儿的发展状况，在什么时候用什么手段收集资料，等等。例如，大班上学期我们会根据学期计划中预设的主题活动来规划成长档案内容：在鈥溡蹲逾�澲魈饣疃�中关注幼儿利用收集到的各种叶子创作的美术作品，在鈥溨种测�澲魈饣疃�中关注幼儿不同阶段的发现和认识，以连续的照片及文字记录幼儿的科学探究行为，在鈥溙乇鸬奈意�澲魈饣疃�中则关注幼儿对自我及他人的认知。。当然，我们也不能完全被计划所限制，忽略教学活动或日常生活中有价值的信息。因此，我们的手边经常备有照相机或便条，可以随时用照片和简短的文字记录幼儿的表现。

　　2、成长档案要体现全面性和发展性我们和制作成长档案时要注重全面性，不仅要涉及各领域内容，还要关注幼儿个性、情感、态度的发展。收集的资料要具有典型性，能突出反映幼儿的发展状况。如可包含个人信息、趣事、童言趣语、行为记录及本阶段重点能力的发展评价（如拍球个数、自我服务能力）等。在制作发展评价方面的内容时，我们注重呈现不同阶段的数据，体现幼儿的发展过程，引导家长在纵向比较中发现幼儿的进步。幼儿是发展中的个体，我们特别注重以发展的眼光看待幼儿。如果幼儿在某个方面表现突出，我们会在一个阶段重点围绕这一方面系统地观察并记录他的行为表现，在成长档案中呈现其发展进程。我们还会在成长档案中分析幼儿的某种行为或某一作品所说明的问题、其背后的原因以及幼儿未来发展的可能。有时，幼儿需要老师的肯定和鼓 励，我们也适时地传递给幼儿。如，我们将大班幼儿学习跳绳的过程分了几个阶段，每个阶段用照片、数据展示幼儿的发展进程，呈现在幼儿档案中，并附上幼儿的学习心得或我们的点评。有一名幼儿刚开始总学不会，于是他天天练习，两个星期后进步很大，得了班级第一，他说：鈥溈�始老跳不过去，我天天练习就学会了。鈥澪颐翘�了深受感动，于是写下一段鼓励的话：你的进步离不开自己的努力，希望你无论遇到什么困难都像学习跳绳那样坚持到底！鈥澱庋�的记录不仅使幼儿感受到自身努力所带来的进步和成功体验，而且让我们了解了幼儿有自己的学习方法、学习速度，使我们意识到不能凭一次成绩对幼儿下判断，而应多关注幼儿在学习过程中的表现和需要。

　　3、成长档案要突出幼儿的个别差异每个幼儿的成长档案都是独一无二的，是幼儿个别成长过程的记录，是他们一生的财富。因此，我们在制作成长 档案时要突出幼儿的个别差异。首先，在整理个人信息等个性化资料时，我们会邀请家长来园与幼儿共同制作，使成长档案在内容、版面设计和 表现方式等方面更具个性化特征。其次，我们会在活动中用相机捕捉幼儿的动作、眼神、表情等，不忽略活动室环境等细节，也尽量不惊动幼儿， 使照片能呈现真实的活动状况。再次，我们为每个幼儿做一些个性化的记录，在记录时我们注重忠实地叙述幼儿的行为表现，避免主观判断，在分析时我们努力寻找理论依据，深入剖析行为背后的原因，寻找合适的教育方法。

　　4、制作成长档案需兼顾审美性和趣味性幼儿有着与生俱来的审美需求，成长档案是值得幼儿一生珍藏的财富，因而应尽量制作得富有美感和趣味性。如，用色纸等制作精美的插袋，将幼儿的绘画作品等折叠后插在里面，既保证了作品的完整性，又不会因为纸张过大影响收集整理，又如，将幼儿的大幅作品折成三角形、梯形等简单图形贴在档案袋上，欣赏时可以随时打开，并配上富有童趣的背景图案。在布局时注意照片、图案、文字的搭配协调，文字可用花朵、云彩等边框装饰，在凸显内容的同时让画面显得生动活泼，。注意了这些细节之后，我们发现幼儿更喜爱自己的成长档案了，相信这样的成长 档案会给幼儿留下美好的记忆。