幼儿园小班幼儿良好生活常规的培养
生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一鈥湵匦蘅吴潱彩墙淌ψ龊每翁霉芾淼拟溁竟︹潯D敲矗绾伟镄“嘤锥⒘己玫纳畛9妫⑷〉昧己玫男Ч兀
一、常规培养从入园的第一天开始
幼儿离开家庭进入幼儿园,不容易摆脱对家人的依恋,会经常哭闹,这样不利于常规的培养。首先要为小班幼儿营造鈥敻鍪煜さ幕肪常庇锥谝惶烊朐埃璺ㄓ猛婢呶堑淖⒁饬Γ糜锥孀约合不兜耐婢撸榷ㄓ锥樾鳎褂锥诳硭勺杂傻姆瘴е杏淇焐睢
经验告诉我们,当孩子离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措,这时告诉他们鈥溩鍪裁矗跹鲡潱腔岜冉先菀捉邮埽⑶业阝敶蔚挠∠蠡岢晌己孟肮叩目恕T⒊9娼逃诜岣挥腥さ纳钅谌葜校行颍腥さ哪谌菔购⒆用窃诓恢痪踔蟹映9嬉螅际ι涞那浊谢ザU庋崾购⒆痈菀装谕讯约胰说囊懒担醵糖樾鞑ǘ奔洌冉纤忱厥视迳睢
二、建立合理的常规
常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性和积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化及制度化,通过常规教育让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么,应该怎样做以及不应该怎样做。借以形成幼儿鈥斚盗猩窬担岣叨鞯淖远潭龋跚嵊锥谌粘I钪胁槐匾慕粽拧M币灿欣诔扇说墓ぷ鳎员Vそ逃囊恢滦院鸵还嵝浴
多年来的实践证明,运用常规对幼儿日常生活各环节进行组织管理,是一种行之有效的好办法。在制订常规时,一要考虑幼儿生理和心理的合理负担;二要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;三要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养,为幼儿充分的、自由的活动创设条件;四要考虑幼儿的个别差异,同时要从实际出发,针对小、中、大三班幼儿的发展水平,因地因时制宜。切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。
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