数学:月历宝宝
活动准备
1.大字卡鈥溎辍⒃隆⑷铡1、4、7、12、31、30、28、365鈥澑饕徽牛蛔灾仆庑嗡品孔幼吹2005年1月鈥斺12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
活动过程
1.幼儿观察十二座鈥湻孔逾潱鹦巳ぁ2⑻嵛视屑缸孔樱看蟮挠屑缸啃〉挠屑缸
2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与鈥湻孔逾澯惺裁戳担魅诽剿魅挝瘛
设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31 天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
5. 猜谜。引导幼儿知道有记录时间鈥溎暝氯这澋慕凶鋈绽A私馊绽心昀嘀郑掷嘀稹
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了鈥溙厥忖澮荒昃突嵊366天,每4年就有一次。
设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的鈥準奔涓锈潯=⒂锥氖奔涔勰睿窃诜岣坏母行跃榛≈现鸩叫纬傻摹
根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将鈥溎暝氯这澣谌牍适轮校故趾凸适虑擅罱岷希乖境橄蟆⒏丛拥母拍畋涞镁咛濉⒓蛎鳌⒁子诶斫猓锥鞫骄垦傲粝掠嗟亍
活动目标
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间鈥溎暝氯这澋慕凶鋈绽H绽心昀嘀郑掷嘀稹
活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
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