教学设计一

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！

　　（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐）

　　2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？

　　3、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。

　　4、板书课题：雪地里的小画家

　　5、齐读课题

　　二、初读课文，教学生字

　　1、提出要求，自读课文

　　师：请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确

　　2、朗读反馈

　　师：我们来开列小火车吧，一人一句

　　3、再读课文

　　师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来

　　4、教学生字

　　课件出示：　　　la　　m茅i 　 y貌ng 　jǐ 　 　wā

　　下雪啦　　梅花　不用　　几步　青蛙

　　w猫i 　 　cān jiā 　d貌ng 　shu矛zh谩o

　　为什么　　参 加　　洞里　　睡　着

　　三、教学课文

　　（1）总体感知

　　1、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家

　　2、反馈答案

　　（2）教学一、二两句

　　1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句

　　2、师：你们看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？

　　（引导他们多说，体会那种高兴的心情）

　　3、朗读指导（读出愉快的心情）

　　（3）教学三、四两句

　　1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？

　　2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句

　　3、齐读三、四两句

　　4、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。

　　5、师：那么你最喜欢哪个小画家呢？为什么？

　　6、读读你喜欢的小画家的句子

　　7、师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？

　　8、课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏

　　9、朗读指导

　　师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话

　　（4）、教学五、六两句

　　1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？

　　2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句