麻雀

(四年级上册)

语文S版:《麻雀》教学设计

2010-03-26  | 屠格涅夫 教学 麻雀 

  课前准备:预习课文,自学生字词。

  课件:麻雀动画

  课时安排:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:朗读课文,初步了解课文内容。

  教学重点:熟读课文,了解文中角色间的关系。

  教学难点:理清作者的写作顺序

  教学过程:

  一、启发谈话:

  麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人注意它。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。(出示课件)

  二、自学课文:

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,读完后自学生字。反馈生字自学情况。

  2、默读课文,弄清课文里的几个角色,说说课文讲了一件什么事?

  板书:小麻雀老麻雀猎狗

  3、理清文章条理,请学生口述练习:

  文章先写()再写()最后写()。

  三、再读课文,看看在这个故事中,你最关心谁?为什么?能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。(从总体上谈感受)

  四、作业:熟读课文。小字及抄词。

  第二课时

  教学目标:

  通过课文朗读,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

  教学重点:想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

  教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、上节课,我们已经初读了《麻雀》一文,谁能借助板书,说说课文的主要内容。

  2、过渡:师讲述课文第一二自然段(课件展示小麻雀掉下来,猎狗露出牙齿的内容)同学们,看到这样一个画面,此时,你紧张吗?你最担心谁的命运?

  二、自主探究:

  1、第三自然段(小麻雀):

  (1)课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话,读着读着,你仿佛看到了一只怎样的小麻雀?

  (2)指导朗读。

  (3)做课后练习三,想想课文是怎样把小麻雀写具体的?

  (4)引导学生联系上下文谈自己的担心。

  (5)出示课件:描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。

  2、第四五自然段(老麻雀):

  (1)过渡:这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢?(因为有老麻雀的保护)演示课件。(仅是猎狗与老麻雀的画面,无动画)

  过渡:老麻雀是怎么做的?使得猎狗退回去了呢?(出示课件:课文的第四、五自然段)。

  (2)仔细默读这两段话。看看,从这两段话中,你看到了什么?你想到些什么?一边读,一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号,将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。

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《语文S版:“麻雀”教学设计》摘要:写最后写。 三、再读课文,看看在这个故事中,你最关心谁?为什么?能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。从总体上谈感受 四、作业:熟读课文。小字及抄词。 第二课时 教学目标: 通过课文朗读,引...
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