课时安排：3课时。

第一课时

　　教学目标：

　　1、指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。

　　2、初读课文，引导学生把握文章的主要内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，看到这个课题，你想到了什么？

　　（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……）

　　好，请带着你的问题，开始学习课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。

　　2、全体反馈交流自学生字情况。（略）

　　3、指名读全文，想想课文写了什么内容？

　　交流：指名说——补充说——教师小结

　　4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。

　　交流：第2——10自然段

　　三、初读质疑。

　　自由读课文，提出不懂的问题。

　　交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。

　　四、布置作业：

　　1、抄写生字、词语。

　　2、熟读课文。

　　第二、三课时

　　教学目标：

　　1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

　　2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

　　教学过程：

　　一、整体感知课文。

　　回忆，课文写了一件什么事？（略）

　　二、回应学生课前质疑问题：

　　1、文章为什叫做《永远的歌声》？

　　2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？

　　这节课就结合这两个问题进行学习。

　　三、精读课文，感悟理解。

　　（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。

　　1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？

　　2、全班交流：

　　语句：

　　（1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”

　　（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”

　　（3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。”

　　（4）“我说，……天下第一好。”

　　感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。

　　3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。

　　自由读——指名读

　　（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。

　　1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？