西师大：《西柏坡》教学设计

　　教学准备

　　教师：生字卡片、有关西柏坡的课件（图片及文字介绍）。

　　学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、故事引入新课

　　1?出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。

　　2?请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。

　　二、初读课文，认读文中的生字

　　1?请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。

　　2?再读课文，读通句子。

　　3?同桌互读，相互纠正字音。

　　4?利用生字卡检查学生认读生字的情况（可抽读或开火车读）。提示“磨”是多音字。

　　5?猜字游戏。

　　在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是Ｘ字？”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”

　　6?学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。

　　三、指导朗读，体会文意

　　1?出示课件（西柏坡风景，石头、碾子、磨），师范读课文。

　　2?请学生自己读课文，数数有几句话。

　　3?指名读这３句话，其余学生仔细听，听后评议。

　　4?请学生自己读文体会，提出不懂的问题。

　　（１）（出示课件）让学生了解石碾、磨。

　　（２）可适当介绍发生在这里的抗日故事（“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等）。

　　学生交流的同时，借助（1）（2）两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。

　　5?指导朗读。请学生读，分组读，齐读。

　　6?练习背诵。

　　四、巩固识字，指导写字

　　1?课件出示要求会写的字，齐读。

　　2?找出左右结构的字（叫、行、坡、得），仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。

　　教师指导写“得”。学生仿写一个。

　　3?教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。

　　4?学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。

　　5?学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业（注意激发学生的自信心）。

　　设计理念

　　西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　教学目标

　　1?认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。

　　2?自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。

　　教学重点

　　学习生字词，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。