西师大:《三棵银杏树》教学设计
教具:录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画
教学课时:(3课时)
第一课时
教学过程:
(一)导入:
1、(出示实物:银杏树叶)启发谈话导入课题。
2、 引导学生释题。
3、简介银杏树和作者。
(二)出示学习目标。
(三)自读课文,初步感知。(读课文时思考下面问题)
1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?
2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?
3、用序号标出自然段。
(四)检查学生自读课文的情况。
1、检查字词。
2、交流讨论思考题。
(五)学习第一自然段
1、观看录像,初步感知银杏树生长的环境。
2、学生自由轻声地朗读第一自然段,并思考下面问题。
选词填空:
这一自然段一共有( )句话,每句话的意思是:
第一句讲屋后空地的( )和周围的( )。
(1)大小 (2)环境 (3)样子
第二句讲空地上有( )。
(1)两棵银杏树 (2)三棵银杏树
第三、四句讲这三棵银杏树各长在的( )和它们大致的( )。
(1)环境 (2)位置 (3)样子
3、交流汇报:
4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。
A、同桌讨论。根据以上选择填空,试用“先讲…接着讲…
最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。
B、指名学生汇报。
C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。
5、总结第一段的段意:(出示投影:选择正确的答案)
第一段讲:(1)讲银杏树的生长环境。
(2)讲银杏树大致的样子。
(3)讲银杏树的生长环境和大致的样子。
6、品词品句,朗读训练。领会文中的情感。
A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句
话,而后再比较一下,你觉得哪一句好?为什么?
(1)、两棵在中央,它们高矮差不多,距离较近,叶连着
叶,枝连着枝。
B、朗读训练。
(六)学习第二自然段。
1、自由读课文思考:银杏树的生长情况怎样?
2、老师画简笔画:引导学生根据图的问题理解第二自然段。
(在理解的过程中采用比较句子的形式,来强化训练)
下面两句话,比一比,看看有什么不同。
A、经过30年的岁月,似乎还是这么高这么大。
B、经过30年的岁月,还是这么高这么大。
3、 总结:第二段讲:银杏树很古老生长缓慢。
(七)总结本节课的学习内容。
(八)布置作业:
课后阅读理解3-7自然段,联系上下文,按照表格要求,
在书中划出有关句子,摘词填空。
七、板书设计
三棵银杏树
1、生长环境、大致的样子: 空地:十丈见方
三棵:一棵 (右边)
影子 (投) 河里
两棵 (中央)
手牵手 肩并肩(亲密)
2、生长缓慢、古老:
3、样子、欢乐 、特点:
季节 |
树的样子 |
给我们的欢乐 |
特 点 | ||
冬 |
赤裸枝上生小粒 |
像牛的奶头 |
干、枝 |
干直,枝直的多,几支弯曲。枝上生小粒 | |
春 |
绿叶伸展 开小花 |
“穿新衣裳” 看见了小花 |
叶 |
折扇形 | |
夏 |
枝叶茂盛 |
空地上有绿阴,树下成了最好的游戏场所 |
花 |
白里带淡黄色、 形状小 | |
秋 |
结银杏果 落黄叶 |
吃热白果 “黄蝴蝶飞起来了” “像一幅古画” |
果 |
碧玉般的仁儿,味不甜,有清香味 |
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