三棵银杏树

(四年级上册)

西师大:《三棵银杏树》教学设计

2010-04-07  | 三棵 银杏 银杏树 

 

 教具:录像带、录像机、投影机、小黑板、银杏叶、简笔画

  教学课时:(3课时)

第一课时

  教学过程:

  (一)导入:

  1、(出示实物:银杏树叶)启发谈话导入课题。

  2、 引导学生释题。

  3、简介银杏树和作者。

  (二)出示学习目标。

  (三)自读课文,初步感知。(读课文时思考下面问题)

  1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?

  2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?

  3、用序号标出自然段。

  (四)检查学生自读课文的情况。

  1、检查字词。

  2、交流讨论思考题。

  (五)学习第一自然段

  1、观看录像,初步感知银杏树生长的环境。

  2、学生自由轻声地朗读第一自然段,并思考下面问题。

  选词填空:

  这一自然段一共有( )句话,每句话的意思是:

  第一句讲屋后空地的( )和周围的( )。

  (1)大小 (2)环境 (3)样子

  第二句讲空地上有( )。

  (1)两棵银杏树 (2)三棵银杏树

  第三、四句讲这三棵银杏树各长在的( )和它们大致的( )。

  (1)环境 (2)位置 (3)样子

  3、交流汇报:

  4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。

  A、同桌讨论。根据以上选择填空,试用“先讲…接着讲…

  最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。

  B、指名学生汇报。

  C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。

  5、总结第一段的段意:(出示投影:选择正确的答案)

  第一段讲:(1)讲银杏树的生长环境。

  (2)讲银杏树大致的样子。

  (3)讲银杏树的生长环境和大致的样子。

  6、品词品句,朗读训练。领会文中的情感。

  A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句

  话,而后再比较一下,你觉得哪一句好?为什么?

  (1)、两棵在中央,它们高矮差不多,距离较近,叶连着

  叶,枝连着枝。

  B、朗读训练。

  (六)学习第二自然段。

  1、自由读课文思考:银杏树的生长情况怎样?

  2、老师画简笔画:引导学生根据图的问题理解第二自然段。

  (在理解的过程中采用比较句子的形式,来强化训练)

  下面两句话,比一比,看看有什么不同。

  A、经过30年的岁月,似乎还是这么高这么大。

  B、经过30年的岁月,还是这么高这么大。

  3、 总结:第二段讲:银杏树很古老生长缓慢。

  (七)总结本节课的学习内容。

  (八)布置作业:

  课后阅读理解3-7自然段,联系上下文,按照表格要求,

  在书中划出有关句子,摘词填空。

  七、板书设计

  三棵银杏树

  1、生长环境、大致的样子: 空地:十丈见方

  三棵:一棵 (右边)

  影子 (投) 河里

  两棵 (中央)

  手牵手 肩并肩(亲密)

  2、生长缓慢、古老:

  3、样子、欢乐 、特点:

  季节

  树的样子

  给我们的欢乐

  特 点

  冬

  赤裸枝上生小粒

  像牛的奶头

  干、枝

  干直,枝直的多,几支弯曲。枝上生小粒

  春

  绿叶伸展

  开小花

  “穿新衣裳”

  看见了小花

 

  叶

  折扇形

  夏

  枝叶茂盛

  空地上有绿阴,树下成了最好的游戏场所

 

  花

  白里带淡黄色、

  形状小

  秋

  结银杏果

  落黄叶

  吃热白果

  “黄蝴蝶飞起来了”

  “像一幅古画”

 

  果

  碧玉般的仁儿,味不甜,有清香味

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《西师大:“三棵银杏树”教学设计》摘要: 二出示学习目标。 三自读课文,初步感知。读课文时思考下面问题 1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子? 2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的? 3、用序号标出自然段。 四检查学生自读课文的情况。...
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