教学过程

　　一 课前谈话，揭示课题。

　　1 师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？

　　2 揭示课题：29 做早操

　　3 出示音节zu貌、zǎo、cāo，

　　（1）自由拼读：谁会拼？反馈。

　　（2）你有什么发现？（都是平舌音）

　　4 学习生字：做、操，交流记字的方法

　　除了做操，还可做什么？

　　你会做什么操？

　　5 齐读课题。

　　说明：

　　鈥渮u貌鈥澆皇潜究涡卵У囊艚冢�而鈥溩鲡�澥潜究我�求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字鈥溩鲡�潯Ｓ捎谔富爸幸丫�引出了鈥溤绮兮�潱�所以鈥渮ǎo、cāo鈥澮簿头攀秩醚�生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。

　　二 听录音，学习儿歌。

　　1 听课文录音，说说谁做早操？

　　（1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

　　（2） 学习生字：公 说说在哪里看到过鈥湽�鈥潱浚ü�共厕所、公用电话、公共汽车等）

　　2 再听录音：他们是怎么做早操的？

　　（1） 学生交流。

　　（2） 学习生字：令

　　3 区别鈥湽�、令鈥澋淖中危赫饬礁鲎趾芟瘢�有什么不一样，你怎么记住它们？

　　公鈥斺�敯俗滞罚�撇折，点，共四笔；

　　令鈥斺�斎俗滞罚�点，横撇，点，共五笔。

　　4 师：哪几句话是花鹿姐姐说的？

　　（1） 根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，一起做早操。

　　（2） 读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？

　　（3） 师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）

　　（4） 扮演花鹿姐姐读句子。

　　5 跟录音，读儿歌。

　　（1） 跟着录音，读读儿歌。

　　（2） 做做动作，读读儿歌。

　　6 想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？

　　做早操要注意什么？

　　说明：

　　课文内容比较浅显，因此，前两遍听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，第三次听录音是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。

　　生字的学习穿插于听和读之间，由于鈥湽�、令鈥澴中谓咏�，因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆，也为正确描摹这两个字作好了准备。

　　儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声鈥満扳�澘诹畹挠锲�，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。

　　三 复习韵母，拼读音节，

　　1 读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

　　2 在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎo、zǎo、p谩i、cāo、kǒu、b谩i gǒu、māo、ti脿o