教学时间 2课时

第1课时

　　教学要点

　　初读课文，了解课文的主要内容，学习第1、2自然段。

　　教学过程

　　一.导入新课

　　1.我们平时吃饭要用哪些餐具？板书：筷子

　　鈥溈曜逾�澘梢运凳俏颐浅苑故背Ｓ玫囊恢植途摺９赜谒�，还有一个传说呢！同学们一定想了解吧。揭示课题。齐读课题。

　　2.理解鈥湸�说鈥澋囊馑肌＃ㄈ嗣强谕飞狭鞔�下来的关于某人某事的叙述。）

　　二.初读课文

　　1.带着要求自学课文：

　　（1）读准生字的音，读通课文。

　　（2）筷子是什么时候、什么国家的人发明的？

　　（3）传说中鈥溈曜逾�澥窃趺蠢吹模�

　　（4）课文中说到的筷子有哪些种类？

　　（5）全世界使用筷子的人数有多少？他们大多生活在什么地方？

　　2.讨论交流。

　　（1）检查字词。重点：烫tang 皇huang 俩lia 嫌xian

　　（2）分段读课文，回答问题。

　　三.学习第1、2段

　　1.朗读第1段，要求读得正确、流利。

　　a.用上鈥溔�千年前鈥濃�湸�说鈥濃�溨泄�人鈥濃�湻⒚麾�濃�溈曜逾�澱饧父龃仕狄痪浠埃�要求不同于课文句式。

　　例：传说中国人在三千年前发明了筷子。

　　传说中国人是在三千年前发明筷子的。

　　传说是中国人在三千年前发明了筷子。

　　传说筷子是中国人在三千年前发明的。

　　筷子是中国人在三千年前发明的，这是一个传说。

　　中国人在三千年前发明了筷子，这是一个传说。

　　b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了,你有什么感受?

　　c.有感情地朗读第1段。

　　2.默读第2段。边读边想这一段主要讲什么？是按什么顺序写的？讨论。

　　（1）这段共有几句话？哪几句话写了事情的起因，经过，结果？

　　（2）请你用上鈥溝�...接着...最后...鈥澦邓碘�溈熳逾�澝�称的由来。

　　再用上鈥溡蛭�...所以...又因为...所以...还因为...所以...鈥澦邓碘�溈熳逾�澝�称的由来。

　　（3）给鈥溗呈肘�澱医�义词。

　　（4）朗读第2段。

　　3.感情朗读1、2两段。

　　四.作业练习

　　(1)渔夫喝稀饭不快,是因为( )。

　　（2）一个渔夫得胜了，是因为（）。

　　（3）渔夫把两根树枝起名叫鈥溈熳逾�潱�是因为（）。

第2课时

　　教学要点

　　学习课文第3、4自然段；知道顿号的作用；熟读课文，感受做一个中国人的自豪。

　　教学过程

　　一.复习引入

　　上节课的学习使我们知道了鈥溈熳逾�澋挠衫矗�那鈥溈熳逾�澥侨绾纬闪蒜�溈曜逾�澋哪兀空饨诳挝颐羌绦�学习《筷子的传说》。

　　二.学习第3段

　　1.读通读熟第3段。

　　2.说说鈥溈熳逾�澪�什么成了鈥溈曜逾�潱�想一想跟它的字形有什么关系。

　　3.填一填：筷子的种类很多，有（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4.课文中提到的筷子你见过吗？除了课文中讲到的筷子，你还知道有什么筷子？