翼教:《当大人好还是当小孩好》教学设计

2010-04-27  | 大人 小孩 教学 

  活动目的:

  1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言,学会交流,能够用一段话阐述自己的意见。

  2、借口语交际的方式,让学生继续沉浸于生活化氛围内。

  活动准备:

  学生需要的头饰或服饰(自备)

  教学过程与设计说明:

   教学过程

  设计说明

  一、游戏导入

  1 对着干

  2 交头接耳

  3 由总结游戏感受,导入口语交际的要求:说要说清楚,听要听明白。

  以游戏的形式创设情境,将学生们引入到口语交际的环节,既符合学生的年龄特点,又为口语交际做了准备,顺接流畅自然。

  二、揭示口语交际的话题------做大人好还是做小孩好

  出示大人头像和小孩头像,明确大人的范围。

  利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的兴趣。

  三、指导口语交际

  1 询问学生喜欢做大人还是做小孩?要求学生说说理由和想法。

  2 学生交流,师生交流。

  3 分小组交流。

  4 全班交流。

  在交际的过程中真正体现生生互动,师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。

  四、借助课堂资源,在真实情景中进行交际。

  1 让学生下坐采访同学或老师。

  1汇报交流。

  3 教师总结,激发学生快乐成长的情感。

  学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际,感受交际的快乐。

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《翼教:“当大人好还是当小孩好”教学设计》摘要:际做了准备,顺接流畅自然。 二、揭示口语交际的话题------做大人好还是做小孩好 出示大人头像和小孩头像,明确大人的范围。 利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的兴趣。 三、指导口语交际 1...
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