翼教:《当大人好还是当小孩好》教学设计
活动目的:
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言,学会交流,能够用一段话阐述自己的意见。
2、借口语交际的方式,让学生继续沉浸于生活化氛围内。
活动准备:
学生需要的头饰或服饰(自备)
教学过程与设计说明:
教学过程 |
设计说明 |
一、游戏导入 1 对着干 2 交头接耳 3 由总结游戏感受,导入口语交际的要求:说要说清楚,听要听明白。 |
以游戏的形式创设情境,将学生们引入到口语交际的环节,既符合学生的年龄特点,又为口语交际做了准备,顺接流畅自然。 |
二、揭示口语交际的话题------做大人好还是做小孩好 出示大人头像和小孩头像,明确大人的范围。 |
利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的兴趣。 |
三、指导口语交际 1 询问学生喜欢做大人还是做小孩?要求学生说说理由和想法。 2 学生交流,师生交流。 3 分小组交流。 4 全班交流。 |
在交际的过程中真正体现生生互动,师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。 |
四、借助课堂资源,在真实情景中进行交际。 1 让学生下坐采访同学或老师。 1汇报交流。 3 教师总结,激发学生快乐成长的情感。 |
学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际,感受交际的快乐。 |
《翼教:“当大人好还是当小孩好”教学设计》摘要:际做了准备,顺接流畅自然。 二、揭示口语交际的话题------做大人好还是做小孩好 出示大人头像和小孩头像,明确大人的范围。 利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的兴趣。 三、指导口语交际 1...
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