教科:《知音》教学设计
教学时间: 一课时
教学流程:
一、谈话,导入新课
1. 人们常说“千金易得,直音难求”。
2. 板书:知音
二、初读,了解内容:
1.借助拼音,自读课文,将课文读通顺。
2.再读课文,想一想每自然段的意思。
3.思考:课文讲了一个什么故事?
三、再读理解感悟:
1.默读课文,思考:俞伯牙为什么称钟子期为“知音”?钟子期去世后,俞伯牙为什么再也不弹琴了?
2.汇报,相机指导读俞伯牙与钟子期的话。
四、识字,巩固阅读
1.师出示字卡抽查生字,小组内互读互查。
2.阅读课文全文。
五、拓展延伸阅读
1.读了这个故事,你怎么理解“千金易得,直音难求”这句话的?
2.生活中,你有知心朋友吗?你觉得应该怎样相处?
教学目标:
1.自主阅读,在课文中体会俞伯牙与钟子期的深厚友谊,懂得“千金易得,直音难求”的含义。
2.认识课文中的几个生字。
教学重难点:理解“千金易得,直音难求”的含义。
《教科:“知音”教学设计》摘要:阅读 1.师出示字卡抽查生字,小组内互读互查。 2.阅读课文全文。 五、拓展延伸阅读 1.读了这个故事,你怎么理解千金易得,直音难求这句话的? 2.生活中,你有知心朋友吗?你觉得应该怎样相处? 教学目标: 1.自主阅...
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