宝宝软硬都不吃

　　鈥溔礅�澆⒎撬狄怀岛没盎蛘吒�一大堆好东西，鈥溣测�澮膊皇谴蚱ü苫蛘叻Ｕ局�类的处罚。任何有效的办法都必须是鈥湹轿烩�潱�否则只能是事倍功半或者事与愿违。

　　生活情景：

　　软硬不吃的洋洋

　　洋洋是个5岁的小男孩，特别调皮，在幼儿园里不是抢人家小朋友的玩具，就是有事没事招惹其他小朋友。老师跟他讲道理，他左耳朵进、右耳朵出，而且还会大哭大闹地耍赖。有时候，老师为了激励洋洋，对洋洋说：鈥溠笱螅�如果你今天和小朋友友好，老师就奖励你一个大大的红五星。鈥澔蛔銎渌�小朋友，肯定会很兴奋地点点头，可洋洋却满不在乎地说，鈥溛壹依镉泻枚嗪枚辔褰切悄兀♀�澰诩依铮�更是了得，仗着有爷爷奶奶护着，不管爸爸妈妈对他多鈥溞租�潱�他都不怕，而且还故意挑衅：鈥溛也挪慌履忝悄兀♀�澱媸歉鋈碛膊怀缘男〖一镡�︹�ρ劭丛僖荒辏�洋洋就要入学了，这样子可怎么能行呢？爸爸妈妈、爷爷奶奶都很着急，但不知怎样做才好。要改善洋洋软硬不吃的状况，必须要明确为什么洋洋会软硬不吃。

　　原因一：鈥溔淼牟蝗恚�硬的不硬，我当然都不吃了。鈥�

　　这是洋洋软硬不吃的第一个原因。真正的鈥溔礅�澥侨淼胶⒆拥男睦铮�让孩子觉得得到了所需要的，改变是聪明而值得的，而真正的鈥溣测�澮彩怯驳胶⒆拥男睦铮�让孩子觉得不改变是不可能的。而对洋洋的鈥溔礅�澓外�溣测�澓芸赡芤蛭�流于表面而变得无效。

　　比如，对于洋洋鈥溓廊思彝婢哜�澔蛘哜�溦腥瞧渌�小朋友鈥澋男形�而言，其真正的需求并非鈥湽室馊眯∨笥芽藁蛏�气鈥潱�而是鈥溝牒托∨笥淹妫�引起小朋友的注意鈥潱�所以如果老师或者家长只和洋洋讲一番鈥満托∨笥岩�友好鈥澲�类的鈥溔礅�澋览恚�对洋洋当然没有什么实质帮助，洋洋自然也不会或者难以听从了。

　　家长和老师需要仔细想想，平时教育孩子的鈥溔礅�澓外�溣测�澥欠竦轿涣耍�是否能让孩子为之所动。

　　原因二：鈥湴职钟驳氖焙颍�奶奶不让，我当然就不吃鈥樣测�櫟牧恕ｂ��

　　大人之间意见的不统一很容易造成孩子的行为缺乏执行的标准。这一点很好理解，想想看：本来老虎是很让人敬畏的，但如果被关在了铁笼子里，还有几分威慑力呢？生活中，如果爸爸对洋洋来鈥溣测�澋模�其他的家庭成员(比如爷爷奶奶)却一个劲劝阻爸爸，那还能怎么鈥溣测�澞兀空馄涫凳茄笱笞畹靡獾男牡谆傲蒜�斺�斺�溡蛭�有鈥樍�子鈥櫟沧牛�我才不怕你呢！鈥�

　　原因三：鈥湸笕艘换崛恚�一会硬，我也不知道该吃哪一套。鈥�

　　鈥溔礅�澓外�溣测�澟浜显擞梅浅Ｖ匾�。对于孩子而言，既要讲鈥溔礅�澋览恚�也要用 鈥溣测�澒嬖颍�二者如果能巧妙结合，效果当然会好，但如果二者配合不当，就会造成洋洋这样的感觉鈥湸笕艘换崛怼⒁换嵊测�澋幕炻腋芯酢Ｖ�所以会出现混乱，往往是因为大人的情绪化，缺乏内在的一致性：当心情好的时候，对洋洋的不合理行为常常鈥溈泶蟠�理鈥潱�说几句就好了；而心情烦躁的时候，对洋洋同样的不合理行为则会鈥溈穹绫┯赈�澮煌ǎ�美其名曰鈥湶淮虿怀刹拟�潯Ｔ�本鈥溔礅�澓外�溣测�潱�都是为了让洋洋懂得行为规则，理解行为与结果之间的关系，学会自我控制；但这样的 鈥溔碛布媸┾�潱�只会让洋洋觉得行为结果取决于大人的情绪，与自己怎么做无直接关系。说到底，这还是一个鈥溡恢滦遭�澋奈侍猓�不仅鈥溣测�澮�强调一致性，鈥溔碛布媸┾�澮惨�讲究一致性。