大班语言：风在哪里

　　活动准备：

　　一． 课件：

　　1． 范文：风在哪里 配乐（朗诵时用）

　　2． 隐藏文字的范文。隐掉鈥滛骠嫫鹞桠�濃�溒灯档阃封�濃�湸蟮剽�濃�溋顾�鈥濃�湽�香鈥濃�溡�装鈥澯锥�讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。

　　3． 风的声音 风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

　　4． 句式：风在哪里

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　　那是风在吹过

　　5． 句式能填入幼儿创编的诗句 开汽车的音乐

　　二． 实物：风车，风铃，风筝，彩旗

　　字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸

　　图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片

　　活动过程：

　　（一） 引导幼儿有感情的朗诵诗歌

　　1． 前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）

　　2． 我们一起来读一遍（点评：小朋友读的鈥︹�Γ�

　　3． 怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法鈥︹�Γ�

　　4． 让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的鈥︹��

　　（二） 游戏：找字宝宝

　　诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。

　　个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读

　　游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。

　　（三） 引导幼儿理解诗歌的语言

　　1． 你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？

　　2． 幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做鈥滛骠嫫鹞桠�澋亩�作。枝叶为什么翩翩起舞呢？

　　3． 当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家鈥湻缭谀睦镡�潯；ǘ�频频点头的时候心里觉得怎样？

　　4． 幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？

　　5． 幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花 ，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

　　6． 小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

　　（四） 仿编活动

　　1． 听一听，谁来了？（点课4）

　　2． 风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说（点课6）鈥湻缭谀睦铮�草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。鈥�

　　3． 让我们都去找一找风，并且照着样子说一说鈥湻缭谀睦镡�澕笆碧嵝延锥�：你找到了风就跟身边的小朋友说一说（点课5）

　　4． 谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风（鼓励幼儿大胆地发言）

　　5． 我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍 编的诗句说给他们听。

　　6． 我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧

　　（五） 结束活动；

　　风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。（点课7）

　　活动目标：

　　1． 指导幼儿有感情的朗诵诗歌

　　2． 帮助幼儿理解诗歌的语言

　　3． 引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动

　　通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。