托班语言教案:穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1.教师说:鈥溎忝强矗医裉齑髁艘惶跆乇鸷每吹南盍矗ゲ渭游杌帷:每绰?都有什么颜色?鈥
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色鈥︹淌Ρ咭急卟僮鳌
3.教师问:鈥溎忝窍氩幌氪┮惶跗恋南盍窗?还可以用什么颜色穿项链?鈥
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师说:鈥溦飧鱿盍椿鼓艹锰母瑁忝翘臁⒗丁⒑臁⒗丁⒑臁⒗冻氖瞧埂⑴摇⑵埂⑴摇⑵埂⑴摇K箍梢猿裁锤?请小朋友试一试。鈥
7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教师说:鈥満⒆用牵魃掀恋南盍矗臀乙黄鹑ゲ渭游杌崛グ伞
《托班语言教案:穿项链》摘要:己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1.教师说:你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色? 2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、...
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