中班区域活动案例:急救总动员
一、背景:
随着教育改革的不断深入,区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要,尊重了孩子们的个别差异,它为孩子们提供了更多的自主活动机会,其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此,它越来越被我们老师所重视,成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。
二、案例:
在娃娃角区域内,今天进区玩的是袁佳怡、张梦宇、陈婷、王峥、俞云帆等几位小朋友,这次他们玩的游戏是抢救在地震中受伤的病人。游戏一开始,由俞云帆为队长组成的120医疗队就忙开了。首先,他们接待的第一个伤员是小兔,因为小兔伤势比较严重,据俞队长讲它几乎没有呼吸了。于是,几个医生一起上,有的给小兔接氧气,有的给小兔打针,王峥则在给小兔检查心脏。我问他:鈥溎阏馐窃诟墒裁囱剑库澦担衡溦馐亲钣行У那谰确椒ǎ以诘缡又锌吹降模话阍谏嗽弊钗O盏氖焙蚓陀谜飧龇椒āb濃溦娌患虻ィ♀澪业奔淳捅硌锪送踽俊#ㄕ馐怯捎锥⑵鸬囊淮位疃谌荩蘼凼窃谡骞讨谢故窃诟鞲龌方谏希浠形嘤谙形
这时,又有几个病人送过来了,当然,我也加入了他们的抢救队伍。(因为我听见医生们都在说:鈥溙α耍α耍♀潱┬∨笥鸭也渭恿耍几咝说母裁此频模⑼犯懔耍前才鸥业娜挝袷墙犹缁啊S谑牵诶鲜托∨笥训墓餐疃校谌莞臃岣涣恕K翘奶⒚乜凇⑾嗷ヌ致矍谰确椒ㄢ︹γΤ觯踩灰桓毙∫缴难印U馐保炙屠匆桓鑫<辈∪耍且桓鐾尥蓿孟罅粑裁挥辛恕
小医生们开始议论纷纷:鈥溌嚼鲜Γ遣皇撬丫赖袅耍库濃湶换岚桑靠纯此褂忻挥衅库濃溝忍奶∮行奶退得魉褂衅♀澯谑牵怯械哪竽笸尥薜牧常械耐仆仆尥蓿械挠锰蔡尥薜男奶︹υ诶鲜Φ囊枷拢忠淮吻谰刃卸β刀行虻慕凶拧T诨疃崾保冶硌锪怂120抢救小组。因为有了大家的合作力量和团结协作的精神,才能将这么多的伤员抢救过来,小朋友初次经历了救死扶伤的过程,也尝试到了成功后的喜悦,小脸上个个都洋溢着幸福的微笑。
三、分析与反思:
上述案例是一种由幼儿发起行为,引出的师幼互动活动。由于该活动是由幼儿发起的,所以,幼儿在活动中所能达到的教育性目标,不是教师所能掌握的,而只能从幼儿自己的活动及教师的反馈刺激中实现。这也就直接确立了幼儿在师幼互动中的主动地位,激发了幼儿主体性的发挥。起初,该活动只是幼儿自己,但在活动中途老师饶有兴趣的参与到活动之中,她不仅影响了互动中的教师和幼儿,使幼儿在活动中的劲头更足了。教师在这次活动充当的角色不是管理者、指挥者,更不是机械的灌输者或传授者。教师不是告诉幼儿该做什么,该怎么做,而是作为一个互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者、以及幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者出现在活动之中。由幼儿关注的这次抢救地震中受伤的伤员事件,自然引入到安全知识的巩固练习中,提取幼儿已有的知识经验,从幼儿的情感需要出发,而不是局限于约束纪律和简单的传授知识,教师在与幼儿一起游戏的过程中,不是流于表面层次的互动,而是深入有效的参与活动。在活动中充分尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿主动学习和探究,在幼儿寻求指导时教师才适时给予引导帮助,鼓励幼儿自身主动的学习,来积极的建构自己的知识储备,教师作为一个支架,因帮助幼儿逐渐发展并逐步独立。
相关文章: | ◇ 2005年第二学期中班年级组计划 | ◇ 案例:我为妈妈汤头发 |
◇ 幼儿园中班教案案例[动手] 鸡蛋宝宝总动员 | ◇ 中班教案案例:鸡蛋宝宝总动员 |
|
|