大班科学活动：数西瓜

　　设计理念：

　　西瓜是平湖的特产，幼儿很熟悉。而活动《数西瓜》主要是引导幼儿区别10以内的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解，用西瓜贯穿整个活动。

　　活动目标：

　　1、区分10以内的单数、双数，初步了解10以内单数、双数的排列规律。

　　2、激发幼儿参与计算活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

　　重点：区别10以内的单、双数。

　　难点：了解10以内单双数间隔排列的规律。

　　活动准备：

　　1-10数字每人一套，西瓜图片（小圆片）若干。

　　活动流程

　　设计意图

　　一、结合生活经验，理解单、双数的的意义。

　　1、小朋友，老师说几句话，说对了，你们就说鈥湺遭�潱�说错了，你们告诉我应该怎么说？

　　2、教师说：鈥溎棠逃幸恢皇肘�潱ㄋ�）鈥溎米乓桓隼鹤逾�潱ǘ裕┾�溕辖致蛄艘恢恍�子鈥潱ㄋ�）鈥溣致蛄艘桓鑫鞴镶�潱ǘ裕┾�溡桓雒弊逾�潱ǘ裕┑取�

　　总结：在生活中凡是两个两个成对出现的东西就叫它双，如一双鞋、一双筷子，一双手，有的东西可以是一个一个成单的，如：一个西瓜、一个篮子，这些东西可以是单个的。

　　二、区别单、双数。

　　（一）认识单双数。

　　1、幼儿拿出鈥溛鞴镶�潱�两个两个配成对，请幼儿讲述摆放的情况（幼儿：我有5个西瓜，有一个没对儿，我有8个西瓜，都配成对了。）教师将幼儿的配对情况按顺序演示出来。

　　2、总结：鈥溝笳庋�的数2、4、6、8、10表示的东西都是成双成对，这样的数叫双数，1、3、5、7、9叫单数。

　　（二）感知单双数的间隔排序规律。

　　1、幼儿把1鈥斺��10数字按顺序排好。教师指令，幼儿翻数字。

　　2、教师引导幼儿翻出卡片中单数，在翻出卡片中的双数。

　　3、怎样才能翻得又快又对呢？（幼儿讲述自己是怎样操作的，感知积累1---10中单、双间隔排列规则的经验。）

　　三、幼儿游戏，练习区别单数、双数。

　　1、游戏鈥湴缥鞴镶�潯�

　　玩法：教师抽出10以内任意一张数字卡片，如是双数，幼儿用手做小西瓜，如是单数，幼儿用身体做大西瓜。

　　2、寻找单、双数。

　　教师：鈥溞∨笥颜艺遥�你身上或周围的东西，哪些是双数的，哪些是单数的鈥�

　　大班的幼儿已有一定的生活经验，通过判断，为下一步作铺垫。

　　利用幼儿感兴趣的西瓜进行配对，幼儿在操作中，自由探索。教师再结合幼儿的回答进行总结，幼儿容易理解单、双数。

　　通过自己操作，培养幼儿积极思维的能力。

　　幼儿的天性是爱玩的。通过游戏，使幼儿在快乐、自由、宽松的环境中学习。