科学活动设计：假如轮胎不是圆的

　　活动目标：

　　1．了解什么形状能够滚动。什么形状不能滚动。

　　2．培养幼儿动手操作的能力。

　　3．让幼儿初步学习归纳。

　　活动准备：

　　1．轮胎头饰、各种不同形状的包装纸盒（有三角形、半圆形、正方形、六边形）等，木头模型（八边形、椭圆形）等筐子若干。

　　2．课前请幼儿观察轮胎，并在操场开展滚轮胎的游戏活动

　　重点：应向幼儿说明放手后能独立滚动，说明该形状可以滚动。

　　活动过程：

　　1．导入

　　老师介绍：班里来了一位客人，是谁呢？

　　配课老师戴头饰表演，鈥溞∨笥衙呛茫�我是轮胎鈥︹�︹�澩ü�拟人化的介绍，说明轮胎的形状、走路的方式（滚动），提出它的想法，要改变自己的形状，请小朋友来帮助。

　　老师提问：客人说了些什么？你们愿意帮助他吗？让幼儿进行思考。发挥幼儿热心助人的优点，帮助轮胎想办法，改变其形状。

　　2．提出问题

　　如果轮胎不是圆的，会是什么形状？

　　请幼儿尽可能多地讲述并及时进行鼓励，启发幼儿讲出三角形、正方六边形、八边形等图形，学习通过数边数的方法来判断物体的形状。

　　假如轮胎变成设想中的形状，会怎样？还能否滚动？鼓励幼儿大胆猜想。

　　3．动手实验，做记录。

　　教师总结幼儿的猜想，并给予积极的肯定。怎样验证呢？自己动手试一试。说明记录的重点（见活动准备中）。

　　提出要求：

　　（1）幼儿分三组，投放各种形状的纸盒、模型，对自己感兴趣的都可以试一试。

　　（2）将结果进行记录，可以滚动画○，不可以滚动画X。

　　时间约5-10分钟，教师要进行巡回观察，有必要时指导。

　　4．请个别幼儿演示，总结规律:

　　十名左右的幼儿将自己动手操作的过程进行展示，每位幼儿完成后教师通过提问的方式让幼儿进行总结规律应了解到：

　　（1）三角形、正方形（四边形）、半圆形等不能滚动，

　　（2）六边形、八边形可以滚动，越接近圆形越容易滚动。

　　（3）有的椭圆形能够滚动，有的不能。

　　活动延伸：

　　将活动材料投放到区角，感兴趣的幼儿可继续到区角中进行滚动实验，注意收集各种关于轮胎的信息。