浅谈少儿电子琴教学

　　音乐教育是学校美育的主要途径和最重要内容，它在陶冶情操、提高素养、开发智力，特别是在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用，因而，音乐教育的改革与发展，在很大程度上将直接影响到素质教育的整体推进速度。近年来，我国音乐教育在理论与实践上都取得了有目共睹的成绩，探索并形成了具有中国特色的、较为完整的音乐教育教学体系。但我国音乐教育的改革力度离素质教育发展的要求还存在一定距离，其中音乐教育实验研究以及音乐教育对外交流等方面显得尤为薄弱。正是在这种情况下，教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育国际交流协会和澳大利亚国际培训与咨询中心合作，组织开展了鈥溨泄�鈥敯拇罄�亚音乐教育实验项目鈥潯�

　　这一项目把适合中小学生使用的最佳音乐学具之一电子琴的教学作为了整个实验项目的重点，如何结合音乐教育的具体实际，引进、借鉴澳方先进的音乐教育观念以及丰富的教学内容和科学的教学方法，对电子琴的教学进行深入的研讨，将有助于推动音乐教育教学改革，提高音乐教育教学质量。

　　一、要树立正确的音乐教育观。

　　明确电子琴教学的意义、性质和目标： 要提高电子琴教学质量，首先要树立正确的音乐教育观，美国著名的音乐教育心理学家詹姆士路莫塞尔曾说过：鈥溒骼纸萄Э梢运凳峭ㄍ�更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性，儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。鈥澱饩�辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。而电子琴教学是把电子琴作为音乐教学的学具来实现器乐教学的目的的，要提高电子琴教学质量，还要明确电子琴教学的性质，而音乐教育的性质决定了器乐教学的性质。苏霍姆林斯基多次表明了这样一个观念鈥溡衾纸萄Р⒉皇且衾旨业慕逃�，而首先是人的教育鈥潯Ｕ庵纸逃�思想不仅揭示了基础音乐教育的本质，同时也间接阐明了基础音乐教育与其它形式音乐教育之间的辩证关系。基础音乐教育要实现鈥溣�人鈥澋哪康模�需要解决一个重要的观念问题：真正把美育作为目标，体现以审美为核心，音乐教育的鈥溣�人鈥澞康氖峭ü�美充分的方式实现的，因此，音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。这样，在长期的、多次的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善人格发展。对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美感。对于中小学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以我们说，基础教育阶段的音乐课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。在我国，小学与初中阶段实行的是鈥溇拍暌逦窠逃�鈥潱�也就是面向全体适龄儿童的必须接受的教育，这个阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育。而现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指的就是要面向全体学生的音乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验，在学习器乐的进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生，这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质。由于器乐教学属于音乐教育的范畴，又是中小学音乐教育中重要内容的一部份，同音乐教育一样具有鈥溕竺佬遭�潯⑩�溄逃�性鈥濃�潱�都是以音乐审美教育为宗旨的。