让学生在科学探究中成为一个快乐的发现者
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾意味深长地说:鈥溤谌说男牧樯畲Γ加幸恢指畹俟痰男枰蔷褪窍M约菏且桓龇⑾终摺⒀芯空吆吞剿髡摺6诙木袷澜缰校庵中枰蛱乇鹎苛摇V挥性谔剿骰疃胁欢系胤鲋病⒐毯褪迪盅胍晌⑾终叩脑竿拍茏钪沾曰独帧b澔痪浠八担壕褪且肴醚逖榈教骄康目炖郑蔷捅匦肴醚迪殖晌桓龇⑾终叩脑竿D怯趾挝桓龇⑾终吣兀拷岷隙嗄甑慕萄导吞逖椋胰衔溡桓龇⑾终哜潱唤鲆切孪窒蟆⑿挛侍狻⑿路椒ā⑿鹿媛傻姆⑾终撸乙且桓龈矣诔⑹裕掠谔粽绞О埽钟谒伎嫉姆⑾终摺R虼耍颐窃谝佳锌蒲骄康墓讨校κ贾瞻砚溔妹恳桓鲅汲晌桓隹炖值姆⑾终哜澴魑骄拷萄У暮诵摹
一、让学生成为新现象的发现者
要想让学生成为一个快乐的探究者,就必须引导学生从学会观察开始,通过自己的观察去发现新现象。不同的学生,由于观察的角度不同,所以发现的现象也各不相同,因而每一个学生只要通过自己的认真观察,都能满足自己成为发现者的愿望。如《把物体放入水中》,在教学一开始,我用事先准备好的三个鸡蛋(其中有一个是空的)分别放入三杯水中(其中有一杯是盐水),让学生观察会发生什么现象,结果学生惊奇发现,鈥溚募Φ扳澐湃脞溚乃澲腥闯鱿至巳植煌南窒蟆R幌伦拥闳剂搜斡胩骄康挠墒堑弊约喊鸭Φ胺湃肴泻螅丛趺匆蚕殖霾涣巳植煌南窒螅谑遣坏貌凰伎尖溗澋奈侍狻⑩溂Φ扳澋奈侍猓钪辗⑾至死鲜κ笛橹械拿孛埽谡庖惶骄抗讨校雇狈⑾职鸭Φ胺湃胨泻螅唤龀鱿至顺粮∠窒螅一狗⑾至撕芏嘈缕娴南窒螅肟聪旅娴囊桓銎希
生:我把鸡蛋放入水中后,还发现鸡蛋变大了。
师:你是怎么看的?
生:我是从旁边看的。
师:如果换个角度看看,又会怎样?
生:从上面看,鸡蛋在杯子中的位置变浅了,可大小不变。
生:如果从杯口斜着看,我发现水中的鸡蛋变成2个了。
生:我还发现水中的鸡蛋鈥溕澚耍谒闹芪в行矶嘈∑荨
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把鸡蛋放入水中,本是一个生活中学生最常见、最普通的事,可是由于创设了一个特定的探究、观察的情境,从而使得学生在自己的观察中发现了许多自己平时不曾注意过的新现象,充分体验到了成为一个发现者的快乐,同时,也使学生感悟到,只要平时留心观察生活,那么随时都会有意想不到的发现,意想不到的快乐。
二、让学生成为新问题的发现者
问题是任何科学探究的起点,一个不会发现问题的人,是无法真正参与到探究活动之中的。爱因斯坦也说过:鈥湻⑾趾吞岢鲆桓鑫侍獾谋冉饩鲆桓鑫侍飧匾潱虼耍肴醚晌桓稣嬲目炖值奶骄空摺⒎⑾终撸捅匦肭Х桨偌频厝醚晌侍獾姆⑾终摺R部赡苡械慕淌ΦP模岢鑫侍猓约夯卮鸩怀隼丛趺窗欤科涫担颐峭耆槐匾说P模惺狈炊嫘某弦獾厝デ虢萄ビ胙餐斡胂乱徊降难芯恐校庋炊苁寡逖榈阶约菏且桓稣嬲姆⑾终摺H纭豆獾难丈芬豢问保闾岢觯汉谏奈锾宀环⒐猓颐俏裁椿鼓芸醇抗獾娜执幽亩吹模绻挥辛斯獾娜嵩跹抗馕裁从腥攘浚吭偃纭锻雇妇怠返慕萄В岢觯和雇妇滴裁茨芫酃猓纪妇祷崧穑咳绻ü矫嫱雇妇的苁刮锾宄烧衤穑看诱庑┪侍馓岢鲋校颐强梢韵胂螅乃枷朐谟慷⒃诜冢丛煨缘乃嘉鸹ㄔ谏了浮⒃诜裳铮闭庑┾溛侍忖澅焕鲜隙ā⒃奚褪保闶顾浅浞痔逖榈搅顺晌⑾终叩目炖帧
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