有人说：美术教学就是教给学生画画。乍听起来，似乎也不为错。仔细琢磨，此话差矣，画画需要教师教，但单靠教是不能凑效的。况且美术教学的目的，不仅传授美术学科知识和绘画技能，并要培养学生追求真善美的良好美德情操，开发学生内在的智能，使之成为有审美情趣、审美理想的人。基于这样的要求，在美术教学中探索培养学生的创新能力显得尤为重要。在学习过程中，教师需要培养学生的认知力、观察力、想象力、创造力，其中尤以创造力，也就是创新能力，最具强大的生命力。当然，创新能力的培养也离不开其它各方面能力的培养，它们之间互为衔接，互为促进，相辅相承。人们能力不是天生具有的，是通过在一定环境的条件下培养而成的。创新能力不是高深莫测的，它是有层次性的，虽没有统一的标准，但只要有新意、有奇特，便可称为创新能力，它的发展永无止境，它的前景灿烂辉煌。近年来，我在初中美术教学中，在培养学生创新能力方面做了一些探索，尝到了一些甜头，愿与同行交流共勉。
激发兴趣，奠定基础，初中生普遍对美术课不大重视，兴致不高，
认为只要听老师讲讲课，观看一些示范画，自己画上几张画，就算万事大吉，究其原因，一则美术课为副课，学校不列为考测范围，二是长期专业美术教师匮乏，三则对美术课的教学目的认识肤浅模糊。针对学生上美术课淡然的状况，我首先从激发兴趣入手。一是用浅显通俗的语言，给学生讲解美术教学大纲的基本要求，向学生灌输美育教学的重要性。每节课把握一个重点，使学生在老师的指导下完成要求的作业。还结合课本内容，经常向学生介绍中外古今名画家的成长史及其作品，唤起学生对画家的敬仰崇拜之情。二是实行分步教学法，每节课在学生明白要求的前提下，教师先作示范画，有时还把示范画用投影仪放大出示，然后从布局、下笔等一步、一步教学生动手作画，对领悟快的学生及时作出范画给予表扬肯定。三是严格要求学生，凡布置的作业，必须当堂完成，实在完不成的限时完成。久而久之，学生养成按时交作业的习惯，不布置一定的课外作业，有观察作业、想象作业，下一节课由学生汇报作业，完成情况。四是活跃课堂气氛，有时组织学生做一两节眼保健操，或唱一支儿童歌曲，或观看一段录相，使学生感到精神爽快，精力充沛，在动静交替中受到美的感染和熏陶。在讲授《布置一间新房间》一课，同学们分别布置客厅、卧室、厨房、卫生间使用了各种各样形状的家具，五颜六色的图案，使新布置的房间一下变得美观大方，激发学生热爱生活的情趣，也调动了他们学习美术课的积极性。不少学生和老师交谈中说，过去我们一直以为美术课就是简单的画几张画，没想到还有许多学问，对我们成长大有好处。
