“五步三查”高效课堂教学模式解读
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第一步:独学;
第二步:对学、群学;
第三步:组内小展示;
第四步:班内大展示;
第五步:整理学案,达标测评。
三查:指课堂上的三次关键性的学情调查。
一查:在学生独学时;
二查:在组内小展示时;
三查:在整理学案,达标测评时。
第一步:独学
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(一)检查反馈:从检查内容和检查对象上要注意分层次,并重点关注C层次学生(即潜能生)。检查最好以爬黑板方式进行。
(二)新课导入:导入是不可缺少的一个环节,其作用主要体现在:激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。导入新课后要明确本节课的学习目标。
(三)独学:所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习,如此学生才会有主动性和创造性。
1.对学生的基本要求:课堂纪律以不影响别人的学习为宜。学生以导学案为抓手,以问题为主线,并运用双色笔就独学过程中遇到的问题进行标注,带到对学、群学中解决。独学环节完成后,要及时告知本组学习组长。
2.对教师的基本要求:教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态;尊重个体差异,不搞鈥溡坏肚锈潯⑩溒氩阶哜潱欢愿霰鹧绕涫呛蠼适钡悴χ傅迹欢姥Щ方谕瓿墒币愿髯榻屑词毙缘闫馈
第二步:对学、群学
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1. 对学生的要求:先对学,后群学,继而深入探究。首先通过同层次学生的对学力求解决独学过程中存在的问题;再以学习小组为组织单位,由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶,真正实现鈥湵瘫⒈勘⒈繁潯6匝А⑷貉У墓蹋仁墙饩龆姥е写嬖谖侍獾墓蹋彩欠⑾中挛侍狻⑻骄啃挛侍猓饩鲂挛侍獾墓獭4佣嘌⑾治侍狻⒀芯课侍狻⒔饩鑫侍獾哪芰痛丛炷芰Α
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