〖教学目标〗

　　1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。

　　2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。

　　3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。

　　〖教材分析〗

　　本课是北师大版二年级上册第七单元鈥湷朔�口诀（二）鈥澲械哪谌荩�是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。独立完成教材 75页鈥溋芬涣封�澲械牡�1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13脳7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校地处城乡结合部，教学条件良好。一年多来注重对学生鈥溠Щ嵫�习鈥澞芰Φ呐嘌�。本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。

　　〖课堂实录〗

　　（一）估计一共有多少个方格

　　情境――屏幕出示智慧老人和方格图。

　　师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。

　　生：我估计方格有五十几个。我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。（老师对鈥溍婊�鈥澮淮蚀蠹釉奚汀＃�

　　生：我估计有60个左右。我看到方格一排有7格，有8排。

　　（用智慧老人与方格图来创设情境，让学生在具体的情境中进行估算，通过交流使学生体验估算策略多样性，体会估算的作用，培养估算意识，也为数方格编口诀打下基础。）