教学目标：

　　1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

　　2、进一步引导学生在分一分的活动中，领会平均分的意义.

　　教学重点：进一步领会平均分的含义。

　　教学难点：提高自己语言表达能力。

　　教学准备：挂图、20个圆片

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.昨天帮淘气分桃子，两只小猴子很满意，今天再帮帮淘气分苹果，好不好？

　　2.板书：分苹果

　　二、问题探究

　　1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在黑板上。

　　2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？

　　3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?

　　A老师巡视，指导。

　　B老师边听汇报边板书：

　　12个苹果，每个盘放（）个，需要（） 个盘子。

　　三、体验感悟

　　尝试第1题

　　你还发现了什么？

　　基本练习

　　试一试第2题，帮助学生弄清题意

　　四、实践应用

　　试一试第4题

　　1.出示做操图

　　2．还可以怎样排？

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　教材第34页 试一试1、2、3、题

　　板书设计

　　分苹果

　　平均每个盘子放3个 每盘里放2个,可以放6个盘子

　　可以放2盘。

　　教学反思：

　　创设分一分活动,培养学生的动手操作能力,在活动中实际感受平均分的意义,同时体会到分东西时有许多不同的分法,进而培养学生的思维创新能力和语言的表达能力.