〖教学内容〗教材14～15页“2的乘法口诀”

　　〖学习目标〗

　　知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 。

　　过程与方法：1、结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。

　　2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。

　　情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。

　　〖学习重点〗让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。

　　〖课前准备〗投影、图片、小棒、口算卡片

　　〖学习方法〗自主探讨

　　〖教学设计〗

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　情景创设

　　谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？

　　这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

　　观察回答（生：帮着摆碗筷。）

　　问题探究

　　谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。

　　摆一摆，数一数。

　　（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

　　（2）学生自己动手摆。

　　（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？

　　（4）比一比看谁数得又对又快！

　　先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。

　　填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？）

　　（1）观察思考。这个表格表示什么意思？

　　（2）试一试。独立把书上的表格填完整。

　　（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”

　　4．试一试。

　　（1）根据表格写乘法算式。

　　1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？

　　2双筷子呢？（2个2）

　　2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？

　　师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（老师按顺序板书乘法算式）

　　（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。

　　同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。

　　（3）学生齐读乘法口诀，并仔细观察： “2的乘法口诀”有什么特点？

　　5．读一读、记一记。

　　(1)按顺序齐背。

　　(2)教师与学生、学生与学生对口令。

　　(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

　　学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）