教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元P4~P5

　　教学目标：

　　1.结合鈥湺�童乐园鈥澋纳�活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。

　　2.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

　　3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　　教材分析：

　　本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元鈥準�一数与乘法鈥澋牡�2节课（第4页至第5页）。继上一节课鈥準�一数鈥澏粤�加算式有了一定体验的基础上，结合鈥湺�童乐园鈥澋南质登榫常�提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义；会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。

　　教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

　　教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）

　　师：观察，你能提出哪些数学问题？

　　二、活动探究，获取新知。

　　1．师： 请大家仔细观察图片：

　　（1）你观察到了什么？

　　（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？

　　生：有多少人坐小飞机？

　　乘小火车的有多少人？

　　坐在椅子上休息的有多少人？

　　2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。

　　(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。

　　(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。

　　(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。

　　(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。

　　3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。

　　师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：

　　2脳4=8（人）或4脳2=8（人），(师边说边板书。)

　　2脳4读作2乘4，4脳2读作4乘2。（学生跟老师读）

　　4　　脳　　2　　=　　8（人）

　　乘　 乘　　乘　　　　　积

　　数　 号　　数

　　让学生向同桌介绍算式2脳4=8（人）各部分的名称。

　　4．请学生结合上述解决鈥湺�童乐园鈥澲惺�学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。

　　生：我数了数有6个4，就是4脳6=24（人）或6脳4=24（人）。

　　师：鈥溒渲�4是相同加数，6是相同加数的个数。鈥�

　　生：我看到有3个3相加，就列式为3脳3=9（人）。

　　生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。