北师大:《儿童乐园》教学设计(二)
教学内容:北师大版小学数学二年级上册第一单元P4~P5
教学目标:
1.结合鈥湺衷扳澋纳钋榫常嘌⑾帧⑻岢龊徒饩鑫侍獾囊馐队肽芰Α
2.在解决问题的过程中,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教材分析:
本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元鈥準皇氤朔ㄢ澋牡2节课(第4页至第5页)。继上一节课鈥準皇澏粤铀闶接辛艘欢ㄌ逖榈幕∩希岷镶湺衷扳澋南质登榫常岢霾⒔饩銎渲行枰辛铀闶浇屑扑愕氖侍猓⒕严嗤邮牧铀闶浇徊匠橄笪朔ㄋ闶降墓蹋醪教寤岢朔ㄔ怂愕囊庖澹换岚严嗤邮牧铀闶礁男次朔ㄋ闶剑寤嵫俺朔ǖ谋匾浴
教学重点:了解乘法的含义,学会用乘法算式解决问题。
教学难点:理解乘法与加法的联系和区别。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:今天老师带你们到儿童乐园去玩,你们想去吗?(板书:儿童乐园)
师:观察,你能提出哪些数学问题?
二、活动探究,获取新知。
1.师: 请大家仔细观察图片:
(1)你观察到了什么?
(2)根据这些信息你能提出哪些数学问题?
生:有多少人坐小飞机?
乘小火车的有多少人?
坐在椅子上休息的有多少人?
2.学生独立思考并解决上面的问题,为抽象乘法算式打基础。
(1)坐小飞机的有:2+2+2+2=8(人)。
(2)乘小火车的有:4+4+4+4+4+4=24(人)。
(3)划小船的有:3+3+3=9(人)。
(4)坐在椅子上休息的有:1+2+3=6(人)。
3.结合上述相同加数的连加算式,进一步抽象出乘法算式。
师:像2+2+2+2这样4个2相加,也可以用乘法来表示:
2脳4=8(人)或4脳2=8(人),(师边说边板书。)
2脳4读作2乘4,4脳2读作4乘2。(学生跟老师读)
4 脳 2 = 8(人)
乘 乘 乘 积
数 号 数
让学生向同桌介绍算式2脳4=8(人)各部分的名称。
4.请学生结合上述解决鈥湺衷扳澲惺侍獾墓蹋咳搜≡褚坏懒铀闶剑阉男次朔ㄋ闶剑⑺狄凰悼梢愿男吹睦碛伞
生:我数了数有6个4,就是4脳6=24(人)或6脳4=24(人)。
师:鈥溒渲4是相同加数,6是相同加数的个数。鈥
生:我看到有3个3相加,就列式为3脳3=9(人)。
生:老师,我发现两个乘数不一样时,可以列出另外一个乘法算式,两个乘数一样时,就只有一个乘法算式。
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