北师大：乘法 第八课时 乘法分配律

　　[教学内容] 探索与发现（三）乘法分配律（第48-49页）

　　[教学目标]

　　1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。

　　2、通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母进行表示。

　　3、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。

　　[教学重、难点]

　　1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。

　　2、在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。

　　[教学准备] 教学课件，计算器

　　[教学过程]

　　一、导入谈话

　　二、探索交流，发现问题。

　　1、课件出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。

　　2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。

　　3、反馈情况。

　　二、应用规律，解决问题。

　　1、根据上题的规律提出假设

　　2、验证提出的假设是否适合其它数据

　　观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。

　　全班交流，并用字母表示分配律。

　　三、运用乘法分配律的简算。

　　1、试一试

　　让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。

　　2、练一练：

　　进一步尝试用用乘法分配律解决运算中的简算问题。

　　[板书设计]

　　探索与发现（三）

　　乘法分配律：(a+b )×c=a×c+b×c

　　[教学后记]通过探索发现乘法的分配律，使学生进一步体会到探索规律的过称，学会观察，学会思考，可是我也知道“乘法的运算定律”是难点，学生不容易理解、更难掌握，因此我花了大量时间让他们自己去发现，同学之间互相探究，互相学习，学习成绩差的几位同样是我时时关注的对象，我希望他们人人过关，我在继续努力！但是他们还不是很熟练。