教学内容：北师大版小学数学第七册第二单元

　　教学目标：

　　1、体会引入量角器的必要性，通过观察认识量角器，，了解量角器的基本结构。

　　2、通过尝试、交流等方法使学生了解度量角的方法，并能正确地使用量角器测量各种角的度数。

　　3、培养学生的观察能力、总结归纳能力以及合作学习的精神，提高学生动手能力，体会数学知识产生于生活实际的需要。

　　教学重点：使学生学会使用量角器量角。

　　教具准备：课件、实物投影仪、量角器

　　学具准备：练习纸、一副三角尺、量角器、活动角、各种卡纸图形、多个相同的小角、10°小角拼成的半圆

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示幻灯片，让学生说说今天的学习内容。

　　读课题，想想今天我们可能会学习哪些数学知识？

　　（角的度量单位、工具，怎么度量等等）

　　2、比较大小

　　（1）小组活动：

　　请同学利用教师课前给学生的学具（活动角、多个相同的小角、10°小角拼成的半圆），自由比较两个角的大小：

　　请小组同学汇报并演示两个角的比较过程。

　　①利用活动角

　　说一说怎样运用活动角，要注意什么，遇到什么困难。（活动角易改变大小）

　　②利用多个相同的小角

　　说一说怎样运用，要注意什么，为什么要这样摆。缺点是什么。（小角拼的时候易活动）

　　③利用10°小角拼成的半圆

　　a说一说这个工具是怎么形成的。（18个相同的小角拼在一起组成的）

　　b指出这些小角共同的顶点。（在这个半圆的“中心”）

　　指出每个小角的两条边，指出两（三、四）个小角组成的大角的两条边。

　　c说一说怎么运用这个半圆。（中心对顶点，看这个角里包含了几个这样的小角）

　　（2）比较3种方法那种最好，为什么。

　　（3）运用这个工具再量几个角，引出小角太大，再把每个小角平均分成10份。

　　二、认识量角器

　　1、呈现“原始”状态下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介绍量角器的“中心”（所有小角共同的顶点）、“刻度线”、“0刻度线”（角的一条边）、“刻度”、“1°”（指出角的两条边）。

　　找出20°、50°、90°、150°、170°（指出角的两条边）

　　运用这个量角器量一个反方向的角，引出“内外圈刻度”。

　　呈现改进后的量角器（现有的量角器），-----------。

　　2、介绍量角器的基本结构。幻灯片演示。

　　（1）中心点

　　（2）认识零刻度线、90刻度线，注意零刻度线两头各有两个零。一个0在内圈，一个在外圈。

　　（3）认识内外圈刻度，读一读，引导学生观察内外圈刻度，找找有什么不同。

　　（4）同桌互相指一指，说一说量角器里的各个部分。

　　4、认识1度角

　　（1）把一个圆平均分成360份，其中一份所对的角的大小叫做1度记作1°1小格是1度，几小格就是几度。