PEP小学三年级上册Recycle1 教学设计(7)

2011-03-23  |  

  通过课件、卡片等多种教具辅助教学,充分让教具的使用最大化,既是复习用具也是新授的道具。不断引导学生进行多种感官活动,做到眼耳口手脑“五到”,有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。鼓励学生积极进行角色游戏和小组竞赛,采取比赛竞争的方式,激发学生的好胜心,起到事半功倍的教学效果。

  (三)、采用分层教学, 充分激励学生

  对于不同的学生采用不同的训练方法,让不同特点的学生有发挥自己长处的机会,获得成功,让学生有积极的情感体验。鼓励学生无拘无束地投入学习活动,认识到自己在学习中的价值的同时更积极主动地投入语言交际中。教师鼓励性的语言对学生学习过程进行评价,也让学生充满自信,调动学生参与的积极性。最重要的是评价手段与主题相融合,既为评价又再次学习,体现了评价理念。

  但本课时还些美中不足的地方,如学生在评价中的主体作用还有待于进一步体现,操练形式可以更多样化、趣味化等等。在今后的教学中,我还将继续学习《新课程标准》及有关的教学理念,关注学生的主体性,让学生爱学、会学英语,让他们的兴趣能够真正持久化。

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2016人教(PEP)英语三上《Let's eat》第三课时
2016人教(PEP)英语三上《Recycle 2》第二课时
2016人教(PEP)英语三上《Recycle 2》第一课时
2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第五
2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第四
2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第三
2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第二
2016人教(PEP)英语三上《Happy Birthday》第一
2016人教(PEP)英语三上《Let's eat》第五课时
2016人教(PEP)英语三上《Let's eat》第四课时

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