牛津英语 6B Unit5 Seasons 课文教学有感

　　《牛津小学英语》6B Unit5 Seasons的话题主要是围绕“季节”展开，课文介绍了纽约的四个季节，课文中的这四个季节并不是按顺序逐一介绍的，而是在特定的话题下产生。课一开始，教师在Free talk中与学生交流有关天气及四季的相关话题。

　　[教学片段一]

　　T: What’s the weather like today ?

　　S: It’s sunny day.

　　T: Which season is it now ?

　　S: It’s spring.

　　T: Which season comes after spring ?

　　S: Summer.

　　T: Which season is the last season ?

　　S: Winter.

　　T: Which season do you like best ? Why ?

　　S: I like… Because I…

　　Free talk中的等问题，把学生引入他们感兴趣并熟知的“扬州四季”，既为学习课文中“纽约的四季”做了铺垫，也促使学生用英语主动去谈论家乡的季节，大大增强了学生的求知欲。

　　[教学片段二]

　　T: Su Yang’s dad is going to New York next week. But she doesn’t know the weather. Who can help her?

　　T: What’s the weather like in New York?…

　　（教师提一些问题，学生听完课文对话后，回答问题）

　　由这一系列的问题，教师把学生带入课文引言部分的学习，在这一学习过程中，教师的话题从学生感兴趣的“summer holiday”转换成New York。但笔者认为教师完全可以改变一下Free talk中最后的话题，可以先问Where are you going next week? 再转换为Where is Su Yang’s dad is going next week? Can you guess?这样,自然地过渡到课文内容的学习，新旧知识点的联系就较为紧凑了。

　　课文教学是小学高年级外语教学的重点，也是难点。课文是教材的中心，是教授、学习语言知识和训练语言技能的综合教学材料。高年级课文的词汇量大、句型比较长。教师如何有效地让学生学习课文内容呢？教师是直接讲解课文？还是教师设计不同的练习，通过不同的方法，来逐步学习课文呢？课文内容的学习方式需要多样性。魏老师教学课文内容的方式是这样的：