北京版:《问小草,问小花》教学设计之一
教学目标:
1.知识目标:学会一个生字,认识鈥溍抛挚蜮潯
2.能力目标:
(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。
(2)学会用鈥準裁粹澨嵋桓黾虻サ奈侍猓胄∨笥鸦卮稹
3.情感目标:通过朗读课文,知道鈥溦渲殁濃溊岬吴澲傅氖锹吨椋捞舫隼戳耍吨檎舴⒘耍且恢肿匀幌窒蟆
教学重点
1.能正确流利、有语气的朗读课文。
2.通过朗读课文,知道鈥溦渲殁濃溊岬吴澲傅氖锹吨椤
教学难点
有语气的朗读课文。
教学过程:
一、情境引入:
今天,王老师给大家带来一个伙伴,快看,它来了(出示小鸟图);仔细听,它在说什么呢?(教师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子,我们能不能也向它那样也来问问小草,问问小花呢?(边说边贴出小草、小花)今天,我们就来学习第12课
边说边板书鈥溛殊
这个字念什么?
1.读音
2.学习新偏旁:鈥溍抛挚蜮
3.你怎么记住这个字?
4.观察鈥溛殊澰谔锔裰械奈恢茫狄凰怠
5.看老师怎么写。(师范写)
6.学生描红、临写。
7.词语积累
二 初读课文:
1.打开书《课问小草,问小花》看拼音初读课文,注意:读准字音,不认识的字多读几遍。
2.同桌对读:听听字音读准了吗?
3.再读课文,在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。
检查读音:(1) 出示生字卡片(2) 出示词卡
4.现在我们把这些字词放到课文里,再小声读一读课文,看你能把它句子读通顺吗?
5.数一数这篇课文一共有几句话 ,看一看哪几句话写的是问小草,哪几句话写的是问小花 。
指名回答。
三、学习朗读课文:
(一)读鈥溞〔葩澮徊糠挚矗〔菰谙蚰阏惺郑颐且黄鹄次饰仕伞
1.小声自由读:
2.现在你的小邻居就是小草,你快点问问他。(同桌对读)
3.教师:我想当小草(师戴上头饰),谁来问问我呀?(指名读)
4.谁想当小草,谁来问问他?(指名读)
刚才小鸟小草提了一个什么问题?
鈥溎愎易攀裁矗库
5.出示鈥準裁粹澞隳苡谜飧龃侍嵋桓鑫侍馊猛腔卮鹇穑
学生自由提问并回答。
6.揭示答案:问:小草挂的是什么呢?
估计学生能回答出是露珠。
(根据回答可出示鈥溌吨殁澮淮剩
7.露珠什么样,你再读读书体会什么叫亮晶晶。
8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗?
估计学生回答:水晶 冰块 钻石 星星等
(二)读鈥溞』ㄢ澮徊糠 小草挂着的一串串的,亮晶晶的是鈥斺斅吨椋切』ㄅ踝诺挠质鞘裁茨兀靠烊ノ饰市』ò桑
1.自由读
2.这回你的小邻居变成小花了,你快点问问他。(同桌对读)
3.小花捧的是什么呀?
4.谁想当小花?谁来问问他?(指名读)
(三)读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一颗颗的泪滴。这时,太阳公公升起来啦,快看,小草小花怎么了?
1.你快小声读读吧!(自由读)
2.谁能说一说,小草小花怎么了?(指名读)
3.理解词语:
(1) 什么样子是鈥溞咝叽鸫疴潱
(2) 鈥湶剽濃溎ㄢ澥裁炊鳎
(3) 那你能加上动作再读读吗?(自由读)
(4) 指名读
四、再读课文:
看,小鸟又飞来了,这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!(齐读课文)
五、小结:
今天,我们通过问小草问小花,知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课,我们继续学习这课的生字。
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