北京版：《问小草，问小花》教学设计之二
教学目标：
1.学会4个生字，认识鈥溍抛挚蜮�澓外�湴鬃峙遭�潯Ｈ鲜�9个生字
2.学会用鈥準裁粹�澨嵋桓黾虻サ奈侍猓胄∨笥鸦卮稹Ｑ盗泛团嘌醪降目谟锝患誓芰Α�
3.道鈥溦渲殁�澓外�溊岬吴�澲傅氖锹吨椤Ｌ舫隼戳耍吨檎舴⒘耸且恢肿匀幌窒蟆�
4.训练和培养初步的口语交际能力。
教学重点：理解课文。学会生字。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.用鈥準裁粹�澨嵋桓黾虻サ奈侍猓胄∨笥鸦卮稹Ｑ盗泛团嘌醪降目谟锝患誓芰Α�
2.鈥溦渲殁�澓外�溊岬吴�澲傅氖锹吨椤Ｌ舫隼戳耍吨檎舴⒘耸且恢肿匀幌窒蟆�
教学重点：
1.理解课文。会用鈥準裁粹�澨嵋桓黾虻サ奈侍猓胄∨笥鸦卮稹�
2.训练和培养初步的口语交际能力。
教学过程：
一、情境引入：
今天，老师给大家带来了两个伙伴，快看，它们来了；仔细听，它们在说什么呢？（放课件）
小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课（边说边板书鈥溛殊�潱�
二、初读课文：
1.打开书P96，看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。
2.同桌对读：听听字音读准了吗？
3.检查读音：
（1） 出示生字卡片
（2） 出示词卡
4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？
三、学习朗读课文：
（一）读鈥溞〔葩�澮徊糠�
看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。
1.小声自由读：
2.现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读）
3.我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）
4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读）
5.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？[根据回答可出示鈥溌吨殁�澮淮蔧
6.露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？ 困
7.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？
（二）读鈥溞』ㄢ�澮徊糠�
小草挂着的一串串的，亮晶晶的是鈥斺�斅吨椋切』ㄅ踝诺挠质鞘裁茨兀靠烊ノ饰市』ò桑课件]
1.自由读
2.这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）
3.小花捧的是什么呀？
4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读）
（三）读最后一部分
淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？
1.（出示课件）你快小声读读吧！（自由读）
2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）
3.理解词语：
（1） 什么样子是鈥溞咝叽鸫疴�潱�
（2） 鈥湶剽�濃�溎ㄢ�澥裁炊鳎�
（3） 那你能加上动作再读读吗？（自由读）
（4） 指名读
四、学习生字鈥溛殊�潱�
今天我们问小草小花这么多问题，老师也要问你一个问题。（拿出卡片）这个字念什么？
1.读音
2.学习新偏旁：
3.你怎么记住这个字？
4.观察鈥溛殊�澰谔锔裰械奈恢茫狄凰怠�
5.看老师怎么写。（师范写）
6.学生描红、临写。
五、再读课文：
看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）
六、小结：
今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花捧着的是
露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。
教学反思：学习课文的句式特点，学生学会了互问互答，并能够提出自己的问题。理解太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。
第二课时
教学目标：学会4个生字，认识鈥溍抛挚蜮�澓外�湴鬃峙遭�潯Ｈ鲜�9个生字
教学重点：学会本课生字
教学过程：
一、复习
1.朗读课文
2.认读生字
二、新授
1.引导自学
2.书写生字，师巡视
3.你又认识了几个生字朋友说一说
4.这两个偏旁你能叫出他的名字吗？
三、练习
1.读词语 困
2.当小老师读
四、作业：读给家长听
板书： 问小花，问小草
什么
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
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