EEC：Lesson7 What's He Wearing?教案

　　【教材分析】

　　本节课教授的是小学EEC英语五年级上册Lesson7 What鈥檚 He Wearing? 的第三课时Let鈥檚 Practice 1这部分内容。这一部分以chant的形式，将本单元的重点句型呈现在学生面前。学生们通过老师对重点句型的总结归纳，加之朗朗上口、富有韵律的节拍形式，不知不觉中把重点知识和语法项目熟背于心，为五年级的写作和阅读练习等语言的综合运用打下坚实的基础。

　　【学情分析】

　　通过五年的英语学习，学生们已经有了一定的单词输入量，他们不愿拘泥于老师课堂上教授的知识，希望接受多元化的信息，有强烈的表达欲望并希望及时得到他人的肯定。本课根据学生的心理特点，设计了一系列的师生互动、生生互动的教学活动，让学生们通过亲自实践、观察、体验，熟练理解新授句型，运用新授句型描述他人的穿着。

　　【教学目标】

　　学生通过复习已学的服装类单词coat, pants，shoes ，熟练掌握新授单词sweater, jacket, jeans, boots的读音及用法.通过熟练运用鈥淲hat鈥檚 Dean / Melinda wearing?鈥淗e鈥檚 / She鈥檚 wearing鈥�,鈥�,and鈥�.鈥澋木湫停�准确观察并描述他人的衣着。熟练朗读课文，并能对自己和其他同学的朗读做适当的评价。

　　教学重点、难点：理解重点句型中鈥渨earing鈥澯芯蔡�鈥湸┳赔�澋暮�义和动态鈥溦�在穿鈥澋暮�义。并熟练运用句型鈥淗e鈥檚 / She鈥檚 wearing鈥�,鈥�,and鈥�.鈥澆⒄莆詹欢ù�词a, an的用法。

　　【教学思路】

　　知识取之于生活、用之于生活。对于服装这个话题，我觉得直接把生活中学生们穿的衣服带进课堂，远远比借助任何教学媒体表现得更直观、更符合实际、更贴近生活。于是，我通过孩子们边穿衣服边读单词的方式学习单词，通过孩子们现场穿衣服的方式练习新授句型鈥淗e鈥檚 / She鈥檚 wearing鈥�,鈥�,and鈥�.鈥潯６�在练习环节，我借助电脑游戏中的鈥溦也纾ㄕ仪�别）鈥澯蜗返牧楦校�设计了让学生观察两幅穿着很接近的学生图片，结合本节课的重点句型，描述两人的穿着区别。通过游戏的形式，既训练了新句型，又训练了学生生活中的观察能力。同学是孩子们学校生活中最为熟悉的部分，所以在巩固环节，我设计了让几名学生合作，描述班级中一名同学的衣着，大家猜同学名字的游戏，激起他们的共鸣，达到了综合运用新授句型的教学目的。

　　【教学过程】

　　一、热身