Module1 Unit1 When did you come back?教案（四）

　　教学目标：

　　1、 学习过去发生的时态，了解句型及其用法。

　　2、 学习一般过去时态中动词的规则变化以及不规则变化。

　　教学重难点：

　　1、 描述过去发生的事。

　　2、 基本句型：When did you come back?

　　We came back 鈥� 鈥�

　　教学过程：

　　1、 warming up

　　教师欢迎学生们暑假后来到学校，问问他们暑假过得是否愉快，可以请几个学生谈谈自己的暑假生活。学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。各组选出一名代表向全班同学汇报，在交流中复习更多学过的动词或者动词词组。

　　2、 课文导入

　　教师通过与学生交流学生在暑假中的假期生活，通过教师通过说出句子的前半部分来启发英语基础较差的学生回答问题，在此基础上教师可以请能力较强的学生回答更多的问题。如：鈥渨hat did you do? What did you see? 鈥�

　　播放录音，请学生听lingling.Sam Amy 的谈话。通过学习，进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。

　　把本课的挂图贴在黑板上，教师提问：鈥淲ho can you see in the pictures ?鈥澖幼胖竿嘉恃�生鈥淒o you know this place ? Are lingling Sam Amy in England or in China ? 鈥澢胙�生试着回答：鈥淭hey are in a park ,They are in London .鈥�

　　教师对新人物John告诉学生:he is John .鈥澘赐继嵛剩衡�淎re they talking ? What are they talking about ? 鈥漧et鈥檚 listen .鈥澢胙�生边听边看书。

　　分段播放录音，请学生回答问题：when did Sam and Amy come back ? what did they buy in the park ? what happened after that ?引导学生找出问题的答案，通过各种方式教授新单词。

　　教师再次播放录音，并在每句话后停顿，请学生重复，多放几遍录音，请学生跟读，教师给于适当的指导。

　　完成运用人物1，ABUnit1练习1和练习 2 。

　　调查在假期中外出旅游的同学离去与归来的时间。

　　教后反思：课文过长，词汇量大，抽出较多的时间让学生听录音，跟读课文。使所有学生达到熟读，大部分学生达到背诵的程度。