Module2 Unit1 How many do you want?说课设计
一、说教材
1.教材的地位及作用
这是一节新授课，同时也是一节交际课。本课重点围绕（shopping）这个题材开展多种教学活动，通过学习句型(How many do you want?)，让学生能够理解和运用（有关购物和问答所购物品的数量的交际用语）。它是这个模块的第一单元，在本单元中，do you like鈥︹�φ飧鼍渥友丫诘诙嵫Ч蔷芍丁ow many这个疑问词在第一册，学生就已经接触过，本节课在原来的基础上，丰富了这个句子How many do you want?同时学习 how much这个问不可数名词的疑问词用法。它为后一个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。根据课标要求，我把本课的教学目标确定如下：
1．语言知识目标：
1）能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
2）能理解并运用有关购物所需的交际用语。
3）能正确理解课文内容并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:
通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：
1）通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
2）通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
4．学习策略：形成自主、探究性学习，小组合作学习，让学生敢于开口，积极参与，主动请教。
5文化意识：
6．教学的重点与难点
本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many 鈥o you want？
教学难点：理解并运用有关购物时交际用语。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对中国小学生学习的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围和情境，让学生身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我以任务教学法为主，同时还采用假设法、直观演示法、交际法、全身反应法。以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。（教师通过创设情景，把学生带到了购物真实情景课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的 鈥溈谖垛�潯Ｔ诘鞫院椭鞫苑矫妫也捎昧擞蜗贩ǎ萌嗖斡肫渲校纬墒ιザ岣呓萄Ч＃�
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