我说课的题目是《梅花》，选自长春版小学语文国标教材第一册第十一板块鈥溤诙�天里鈥潯Ｏ旅嫖揖痛涌伪辍⒔滩挠胙�生、教法与学法、教学资源的挖掘、教学流程六个部分向各位评委、老师说课。

　　一、 说我对课标的理解

　　古代教育学家孔子说：鈥湶谎�诗，无以言。鈥澱饩浠霸诮裉煊泻艽蟮囊庖澹�因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。课标在这一学段对古诗教学只提出诵读、想象、体验、感受等总体要求，强调阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟，获得启迪，享受乐趣。为我们的教学提供了广阔的空间。

　　二、 说教材与学生

　　1教材分析

　　鈥溤诙�天里鈥澱庖话蹇檠”嗔恕堆┑乩锏男』�家》、《九九歌》、《雪孩子》、《梅花》四篇课文，采用儿歌、民谚、童话、古诗四种体裁描写冬天，展示冬天的生动画面，极富生活情趣。《梅花》这首五言律诗是北宋著名政治家、诗人王安石的咏梅诗，全诗仅２０字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽远，为咏梅之佳作。用梅花作为本册教材最后一课，韵味深远，更起到画龙点睛的作用。

　　2学情分析

　　学生在生活中可能听说过梅花，但真正见到梅花的却未必很多。梅花的冰肌玉骨、高洁品质，学生更是难以体会。因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且鈥溞郎鸵饩斥�澋难盗吩谛矶嗬鲜Φ慕萄е幸渤３１皇韬觥Ａ硗猓�有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如鈥溋韬�鈥潯⑩�準�枝鈥濃�溛�鈥潯⑩�湴迪汊�潯⑩�溊粹�澋取Ｈ绾涡兄�有效地引导学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，是本课教学研究的新课题。

　　3教学目标、重难点的确立

　　根据课标要求、教材特点及学生情况，我确定以下教学目标：知识目标鈥斺�敻形蚬攀�大意，初步了解梅花的特点，朗读古诗，背诵古诗。能力目标鈥斺�斒占�资料、观察画面、反复朗读的过程中提高学生观察、理解、交流、表达等多元智能。情感、态度、价值观目标鈥斺�敻惺茏髡弑氏碌拿坊ǎ�欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。在这些目标中，了解古诗大意，朗读与背诵古诗是下限目标，人人达到要求。感悟诗的意境，掌握方法，感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。

　　重点是朗诵古诗、感悟诗境、读出古诗韵味。难点是感受作者笔下的梅花，欣赏梅花凌寒、洁白、幽香的独特美。为突破重点，分散难点，我课前设计师生共同收集资料，分组整理这一环节，再通过课上交流，反复朗诵，感悟诗意，达到教学目标。