教学设计思路

　　让学生用自己喜欢的方式去学习，通过小组讨论交流让学生感受合作学习的快乐及获得成功的体验。通过表演、美读等活动使学生对课文内容的理解得到升华。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2．正确认识12个生字。

　　3．借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

　　4．培养孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。

　　（二）能力目标

　　借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

　　（三）情感目标

　　培养学生孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。

　　教学重难点

　　识字、写字。背诵课文。培养孝敬父母、尊敬长辈、关爱他人的品质。

　　教学媒体

　　歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、歌曲导入课题

　　1．播放歌曲《小乌鸦和妈妈》，学生随音乐一起唱。

　　2．揭题：今天我们就来学习有关小乌鸦的一篇课文。

　　3．板书课题，齐读课题。

　　以歌曲导入，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，从而产生学习的欲望，使学生呈现出最佳的学习状态。

　　二、自读课文，初步了解课文的主要内容

　　（一）播放朗读录音。

　　（二）学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。画出不认识的生字、词。

　　1．自学生字词。

　　2．指名读，其他同学跟读。

　　3．开火车读。

　　4．小组检查字词的掌握情况。

　　多种形式识记生字的方法，目的是调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆

　　（三）指名分段朗读课文，思考：课文写了一件什么事？那些地方最让你难忘？

　　三、采取学生喜欢的多种方式理解课文

　　（一）同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。

　　师：说说其他同学读的那些地方值得你学习，你自己哪些地方读得比较好，互相说说自己朗读时的体会。

　　交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性。

　　（二）讲故事。

　　1．同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充。

　　2．推举一名同学在全班讲故事。生生互相评议：他们哪些地方讲得好，还有哪些地方值得改进。

　　学生可能对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。

　　（三）以小组文单位表演《小乌鸦和妈妈》的故事。

　　1．小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。

　　2．分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组。

　　3．全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。

　　根据低年级的特点，引导学生进行表演，营造学习氛围，学生在兴趣表演中更能精益深入的体会课文内容。