抓住主线以读促悟鈥斺�敗兑馆旱母枭�》教学设计

　　《夜莺的歌声》（人教版六年制第十二册）讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为鈥溡馆衡�澋男∧泻�把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。

　　一、抓住主线，理清脉络

　　教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。

　　二、以读促悟，重点深究

　　夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。教师可从以下四个环节引导学生深究。

　　1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：鈥溡馆旱母枭�打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。鈥澒睦�学生质疑，学生问：鈥溾�槼良赔�櫴裁匆馑迹库�澖淌θ醚�生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。学生又问：鈥溦飧枭�有什么作用？鈥澖淌Σ患庇诮獯鹧�生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。鈥溤趺椿峋褪Ｏ挛乙桓觯空饫镉新槿浮⑽谘弧⒚ㄍ酚ィ�多着呢。夜莺倒是只有我一个。鈥澬∫馆喊盐驶肮室獠砜�，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。鈥湼崭找豢�火，村子就着火了，大家都喊： 鈥樢笆蘩戳耍�野兽来了鈥欌�斺�斁投寂芰恕ｂ�澬∫馆呵擅畹幕卮穑�既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了鈥溈诙�诵，心而维鈥潱�边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

　　2、自问自答，理解歌声。学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：鈥溞『⒂惺焙钛б馆撼�，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。鈥澖淌Υ蟮ǖ胤牛�引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当鈥溝虻尖�澋慕巧�，引领学生比较：