教学目标：

1．让学生巩固长度单位及它们之间的进率。

2．培养学生数学估计能力，求异的思想。

3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。

教学过程：

一、猜题导入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？

其实只要我说一个数字你就知道了。“165（　）。（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。

二、复习基础

今天我们就要来复习长度单位。除了厘米还有别的长度单位吗？你可以从大到小的排起来吗？千米──米──分米──厘米──毫米

这些长度单位还有一个英语名字你知道吗？谁能来说说？你知道这些单位之间的进率吗？

板书：千米 　　米 　　分米 　　厘米 　　毫米

　　　1千米＝1000米

　　　　　　　 1米＝10分米＝100厘米

　　　　　　　　　　　1分米＝10厘米

　　　　　　　　　　　　　　　 1厘米＝10毫米

在这些进率里哪些进率是最特别？除了千米和厘米之间是1000进制，其它相邻单位的都是10进制。那如果隔一个单位呢？除了米和厘米，还有哪些？

三、温故知新

小朋友们表现的这么优秀，相信这些题目一定也难不倒你们。（课件出示）

10厘米＝（ 　）分米　　　 4米＝（ 　）厘米

请你来说说第一小题你是怎么做的？

第二小题呢？

我们一起来口答下列题目：

80dm＝（ 　）m 　　　　　　　　　　1分米＝（　 ）毫米

3500米＝（ 　）千米（　 ）米　　　 4km80m＝（ 　）m

小朋友们表现的真棒！现在我们一起来看一看我们的五指表示法。

我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率，而且还可以用手势来判断题目。请看下列各题（用手势来表示“√”“×”）。

1．1枝铅笔长15千米。　　　　（　 ）

2．80km＜8000m。 　　　　　 （ 　）

3．一本书长15米。 　　　　　（ 　）

4．操场的旗杆高10米。　　　 （ 　）

5．5千米30米＝5030米。　　　（　 ）

6．1根粉笔长约1cm。 　　　　（ 　）

这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：

早晨，我从2千米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离家500千米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1cm的课本看起来。

你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？改变后为：

早晨，我从2米长的床上起床，用15厘米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离家500米远的学校去上学，路上还碰到了身高165厘米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1mm的练习本看起来。

我们一起来看一看小明家的地图。

想一想：

1．李红到学校有几千米？你是怎么算的？

2．朱明到学校要用10分钟，李红到学校大约要用几分钟？你是怎么想的？（不理解没有关系，下一学期我们也将学到。）

下面我们来玩一个叫“火眼金晴”的游戏。根据老师手中的物品请你估计一下它的长度。

这是第一样商品：粉笔。

请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。你能说一说你们是怎样量的吗？（从0刻度开始）请同学上来演示。

这是第二样商品：数学课本。

请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量数学课本有多长？

课后可以同桌一起来玩这个游戏。

四、深化小结

经过今天的复习，我们知道量小的物体我们可以用直尺，量长一点的物体我们用米尺，如果我要量腰围可以用米尺吗？我们要用卷尺。如果量走廊呢？所以我们不同的物体要用不同的尺去度量。