冀教版小学语文第一册：《河水和小船》教学设计（1）
《河水和小船》教材简析
教学要求
1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁鈥湵Ω嵌�潯�
2．正确认读十一个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．联系生活实际了解课文内容，体会父母与子女间的平等与关爱。
教材分析
河水像一位温柔的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，慢慢地流。由此，作者联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好朋友。诗歌的第一节和第二节形式相近，从内容上相互承接，比喻贴切自然。
《河水和小船》教学建议
一、自读课文，识记生字
课文是一篇散文诗，与一般韵文相比，语言更加平实自然。学生在认读方面可能需要一定的时间，教师一定要把这个过程当成学生自主读书的必然阶段，不要走过场。可以指导学生对照拼音自读，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。
在学生基本能够读通顺、读流利的基础上，通过播放朗读录音、教师范读、指名读等方式进一步帮助学生正音。
课文篇幅短小，学生在读熟的基础上很容易形成对课文内容的记忆、背诵。重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意，是低年级学生的特点。为引起学生对所学生字的关注，有条件的地方，可以给学生出示去掉拼音的课文，还可以将生字放在另一个语言环境中帮助学生认读：
我有一只小花狗，我和它是好朋友。
小鱼在小河的怀抱里慢慢地游。
我喜欢妈妈，妈妈也喜欢我。
最后让学生认读生字卡片上的单个生字，达到记忆的目的。
二、边读边悟，理解课文
1．有感情地朗读第一小节。这段内容学生容易读懂，要指导学生读出河水和小船之间亲密、和谐的感情，为理解下一段作好铺垫。
2．联系生活实际体会第二小节表达的感情。这段内容是课文的重点和难点。要调动学生的生活积累，说一说日常生活中妈妈是怎样关心孩子，是怎样和孩子交流思想和感情的，从而引发学生的情感体验，更好地理解课文内容。
三、扩展阅读，加深理解
指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情友爱的文章，加深对文章的体会和理解。
四、生字词的书写、巩固
1．指导书写生字。可以让学生先自己练习书写，教师巡视后根据情况具体指导。学习鈥溗�澴郑鲜缎缕遭�湵Ω嵌��(宀)。鈥溡测�澴值氖樾匆⒁獾谝槐殊�満嵴酃斥�澋钠鸨殊�満徕�澮幼笙路缴韵蛏闲保灰吹锰薄�
2．复习巩固生字词：小游戏鈥斺�斦还；豢闷还鳎还闲瓷媳究蔚纳郑鐾蛔橥娲擞蜗贰Ｒ桓鐾Ф疗还系纳郑砹礁鐾フ醋畔嘤鹤值拟�溒还�潱日秸呶ぁ�
《河水和小船》 教学设计（一）
教学目标：
知识与技能
1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁鈥湵Ω嵌�潯�
2、正确认读十一个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
过程与方法
通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏表演竟猜活动，识记本课生字词。
情感态度与价值观
通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。
教学设计
一、情境导入课题，板题。
1、（出示课件）动画把学生带入情境：
一只小船在河水中行使鈥︹�ε淅痔崾疽簦汉铀褚晃晃氯岬哪盖捉艚粲当ё判〈〈诤铀杪璧幕潮崆岬钠狡餮搅鳎褚欢阅概窒褚欢晕藁安凰档暮门笥选�
（课件演示河水和小船都张开了笑脸）
2、教师随机导入：同学们，今天我们就来学习新课文《河水和小船》板题：河水和小船
3、引导学生说出自己看后的感想。
二、自读课文，识记生字
1、指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。
2、课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。
3、课件：将生字放在另一个语言环境中，帮助学生认读。
4、学生认读生字卡片上的单个生字，并试着组几个词。
三、边读边悟，理解课文。
1、有感情朗读第一小节。
3、联系生活实际，体会第二小节表达的情感。
（1）指生读。
（2）谈谈自己是如何理解这一小节的。
（3）说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的，你心里是什么感觉。
四、生字词的书写巩固
1、指导书写生字。
（1）学生先自己练习书写。
（2）教师根据情况具体指导。
2、复习巩固生字词
四、扩展阅读作业，加深理解。
阅读其他课外读物中有关亲情、友爱的文章。
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