《心里的世界》教材简析

　　教学要求

　　1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2．正确认读十二个生字。

　　3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4．了解课文内容，感受作者想象的奇妙。

　　教材分析

　　一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的眼睛里却是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远。

　　《心里的世界》教学建议

　　一、自读课文，学习生字

　　本课篇幅短小，首先要求学生自读课文，画出不认识的字词，用自己喜欢的方式记忆、理解。

　　形声字记忆：

　　鈥溈谩⒃啊⒗恕⒗丁⒑堋⒂怠⒈А⒗殊�澏际切紊�字，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音。要让学生了解，随着时代的变迁，有些字的读音发生了很大的变化，认字不能只读半边，如鈥溈免�潯�

　　形近字比较记忆：

　　颗鈥斺�斂霉�鈥斺�斣袄垛�斺�斃�

　　还可以通过去掉拼音读课文，认读生字卡片上的词语等形式进行学习巩固。

　　二、感情朗读，体会意境

　　结合朗读理解课文，体会诗歌的意境，是学习这篇课文较好的方法。

　　朗读第一小节，让学生说一说：鈥溞〔葩�澇ぴ谀睦�?鲜花开在哪里?从而理解这种联想的合理性。

　　朗读第二小节，说一说：浪花和大海是什么关系?阳光和蓝天是什么关系?从而了解作者思维的广阔。

　　第一、二小节的朗读语气要舒缓，边读边想象作者描绘的意境。

　　第三小节是全篇的总结，也是全篇的鈥準�眼鈥澦�在。前两句鈥溈吹窖矍罢庑⌒〉氖澜纾�我想得很远很远鈥澴芾ㄇ傲叫〗谒�写内容，后两句鈥溛乙�去拥抱草原、大海、果园，还有那晴朗的蓝天鈥澕冉崾�全篇，也是感情的飞扬与升华。指导学生理解鈥溣当р�澰谡饫锸鞘裁匆馑迹�既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界。

　　第三节前两句的朗读要突出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。

　　三、展开想象，改写或续编课文

　　让学生发挥想象，自己说一说：看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么?可以改编书上的词语，也可以改变诗句的意思。

　　如：

　　看到一棵小草，

　　我想到了原野。

　　看到一朵鲜花，

　　我想到了春天。

　　看到一颗星星，

　　我想到了宇宙。

　　教师要做好记录整理工作，将学生想像的句子整理下来，请他们自己配上插图，张贴在教室里，办一期鈥溛颐切闹械氖澜玮�澋谋诒ā�

　　四、生字书写

　　本课要认的四个生字均是上下结构的字，但写法上不尽相同。鈥溈粹�澋牡谒谋殊�溒测�澮�写得稍长，基本包围下面的鈥溎库�潯ｂ�湶葩�澴忠�写得上小下大。鈥湺溻�澴趾外�湽�鈥澴稚舷铝讲糠忠�写得匀称些。

　　《心里的世界》 教学设计（一）

　　教学内容：

　　《心里的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（冀教版）一年级上册第17课。